中班学习故事:我们一起穿鞋带

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班学习故事:我们一起穿鞋带


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中班学习故事:我们一起穿鞋带

活动实录:
承承和嘉怡选择了生活区里的穿鞋带。承承在游戏开始前就邀请了坐在旁边的嘉怡一同去游戏,经过讨论,俩人便决定还是去生活区里玩。承承拿起了鞋带板递给了嘉怡说道:“嘉怡,我们一起来穿鞋带吧!”嘉怡接过鞋带板,然后放在了桌上,拿起了一根白色的鞋带,开始往洞里穿,穿过一个洞之后,嘉怡停顿了,她看了看板上的洞,先往对面穿又停了,拿回来又往上面穿,承承看到了说:“嘉怡,不是这样子的!我觉得应该是往旁边穿!你看我的,这个还可以拼图呢!”嘉怡抬头看着承承手里的板,好几块小板散落在外面,承承正在寻找合适的板放到上面。“我也想来拼图了!”嘉怡说完,便放下了手里的鞋带,把鞋带板反扣过来,然后小板都掉了下来,嘉怡把眼睛闭了起来,然后用手捣乱后又睁开了眼睛,然后开始拼图。她拿起了一块,手托腮说道:“嗯?这一块,是放在哪里呢?好像是这里!”“嘉怡!你看!我拼好了!”承承拿起了手里拼好的板给嘉怡看。“好厉害啊你!我还差一点,就要拼好了!”“让我看看,我知道,你这块是拼在这里的!”承承边说边指着那块旁边的小板说道。••••••
行为分析:
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域(三)生活习惯与生活能力中目标2具有基本的生活自理能力指出4-5岁幼儿能整理自己的物品。5-6岁幼儿会自己系鞋带。因此,从中班开始,就要鼓励幼儿先从穿鞋带开始,能够对准孔眼,穿过去,为了后续的系鞋带做准备。教育建议中也指出应鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与 给予肯定,不因做不好或做的慢而包办代替。在活动中,嘉怡和承承虽然动作都缓慢,但是能够对准孔眼,再穿过去,已经是在专注于穿鞋带。因此俩人在这个领域的目标达成中发展的不错。
后续支持:
1.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
2.引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。
3.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。


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