小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班科学活动《会站立的鸡蛋宝宝》

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm

       
活动设计思路:
鸡蛋在幼儿的日常生活中是十分常见的,所以对幼儿来说是比较熟悉的,而幼儿往往对比较熟悉的事物会很感兴趣的。另外,小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性等特点,同时也喜欢直接参与尝试、动手操作。那么,根据以上的种种我设计了本次活动《会站立的鸡蛋宝宝》,希望通过本次活动,使幼儿在动手操作中获得能使鸡蛋站立的直观经验,并激发幼儿继续探索鸡蛋的兴趣。
活动目标:
1、激发幼儿的好奇心,并积极探寻使鸡蛋站立的多种方法;
2、初步获得有关物体支撑的直观经验;
3、发展幼儿的思维、动手操作能力。
活动重点:
利用多种材料尝试探索让鸡蛋站立的方法。
活动难点:
通过动手操作材料来探寻使鸡蛋站立的多种方法并初步获得有关物体支撑的知识经验。
活动准备:
事先请幼儿从家中带来的熟鸡蛋人手一个、积木、瓶盖、爽歪歪果奶空瓶、沙包、一次性纸杯,废旧报纸。
活动过程:
一、引出鸡蛋,激发兴趣
教师出示鸡蛋,并引导幼儿观察讲述;
(师:今天我们从家里带来了什么呀?它长得什么样子的?)
二、动手操作,探寻鸡蛋站立的方法
1、教师引导性提问:咦,鸡蛋宝宝好像要告诉我什么哦?我来听听看。(假装将鸡蛋凑近耳边听)哦,原来蛋宝宝说想要站起来呢,那可难倒我喽。小朋友来想想办法啊,该怎么办才能使鸡蛋宝宝站起来呢?
2、教师鼓励幼儿各自动手探索方法,教师巡回观看,指导;
3、请2——3名幼儿讲述操作结果;
4、教师出示各种辅助材料,并与幼儿逐一讲出材料的名称;
5、教师分发材料,并请幼儿再次动手操作利用这些辅助材料使鸡蛋站立;
6、幼儿自行操作、探索,教师巡回观看、指导;
7、教师请若干幼儿上台讲述站立的方法,并作方法示范操作(教师适当帮助操作);
8、教师针对幼儿所述的方法进行小结并作必要补充讲述(操作示范);
9、师幼共同再次回顾能够使鸡蛋站立的方法并结束本次活动。
三、 活动延伸:
    教师可将活动中的材料投放于科学区,以便供幼儿在活动之余继续动手操作、探索、发现。(巩固幼儿认知)
 

 

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm