中班数学活动:《蔬菜汤》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班数学活动:《蔬菜汤》

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中班数学活动:《蔬菜汤》

教材分析:

《蔬菜汤》是中班主题活动《香香的蔬菜》中的一个数学活动,在这个主题里孩子们对各种蔬菜已有了一定认识,通过活动他们不仅知道蔬菜很有营养,还能煮出更有营养的蔬菜汤,孩子们一定会喜欢,因为在平时的生活中他们也能经常吃到各种蔬菜汤;从尊重幼儿的数学是在生活中学习,在生活中运用的理念出发,本次活动的教学目标是通过操作性、趣味性较强的数学游戏活动,引导幼儿复习了5以内数字的认读,比较数量的多少,尝试点数并按数取物,体验操作的快乐和成功的喜悦。整个活动环节的安排环环相扣、层层递进。

活动目标:

1、复习5以内数字的认读,尝试点数并按数取物。

2、比较数量的多少,学习按指令操作。

3、养成良好的操作习惯,体验数学操作活动的乐趣。

活动准备:

    1、教师使用的表示煮汤情景的大图一份:一只“大锅子”,一份“大菜单”(菜单上的蔬菜图片和数字是可以移动的)。

2、幼儿使用的小图人手一份:图上的“菜单”设计每组不同。

3、每种蔬菜图片若干张(胡萝卜、西红柿、茄子、南瓜、小青菜)。

活动过程:

一、“数一数”蔬菜——知道现有蔬菜种类。

1、出示“大锅子”,明确活动内容。

师:“小朋友,今天翟老师带来了一只大锅子,(出示图片)想和你们一起来煮一锅蔬菜汤,你们想用哪些蔬菜来煮蔬菜汤呢?”(幼儿自由说平时喜欢吃的蔬菜)

2、出示“蔬菜”,知道菜名。

师:“每一种蔬菜都有营养,我们都爱吃。来看看金老师今天带来了哪些蔬菜呢?看,这是什么蔬菜?(出示胡萝卜图片)那我们一起来说:“胡萝卜,胡萝卜,我爱吃!”(教师把图片贴到大锅旁)看,还有什么蔬菜?……以此方式逐个出示并粘贴蔬菜西红柿、土豆、黄瓜、小青菜图片并引导幼儿依次说“西红柿,西红柿,我爱吃……”

3、引导幼儿点数蔬菜种类。

师:“小朋友一起来数数翟老师今天一共带来了几种蔬菜啊”?(幼儿一起点数12345并说出总数5种)

二、“看一看”菜单——清楚每种蔬菜数量。

1、出示“菜单”,引导幼儿观察并表述旁边数字的含义。

师:“小朋友,好吃的蔬菜汤要按照菜单的要求来煮,现在我要下菜单了(在蔬菜旁快速贴好数字),你能看懂这张菜单吗?菜单上面说需要哪些蔬菜?每一种蔬菜需要多少呢?”

 2、比较每种“蔬菜”数量的多少?

师:“看看这张菜单上哪一种蔬菜需要的最多”? “哪一种蔬菜需要的最少?”(幼儿自由说。)

3、尝试按数量多少排列“蔬菜”。

师:“那我们来给这些蔬菜排个队吧!把最少的蔬菜排在第一排,接着要让蔬菜一排比一排多,应该怎么排呢?谁来试试?”

三、“煮一煮”蔬菜汤——学习按数量放蔬菜。

1、个别演示:引导个别幼儿尝试帮老师把蔬菜放进锅,集体点数核对。

师:“小朋友,看懂了菜单,给蔬菜排好了队,现在我们要开始煮蔬菜汤了,先把蔬菜洗一洗,锅里加满水,点上火,咕嘟咕嘟水开了,请小朋友帮我把蔬菜按菜单要求放进锅里吧,谁来放西红柿?(幼儿贴图片)大家一起来数一数他放的对吗?”(一起点数,核对数量是否匹配)依此方法贴好其余蔬菜图片。

2、分组操作:幼儿自主尝试按自己菜单上的要求放蔬菜,教师观察指导。

师:“小朋友,真能干,按菜单要求帮老师把蔬菜都放进锅里了,谢谢你们!现在金老师要请每一位小朋友自己去煮一锅蔬菜汤了,请你们自己去挑一个位子坐下来,每人拿一张上面有锅子和菜单的大卡片按照锅子旁边的菜单要求把蔬菜放进锅里煮吧!”(幼儿自主操作,教师观察指导)

四、“查一查”蔬菜汤——发现每组菜单的不同,激起再次挑战的欲望。

1、自查核对:幼儿自主检查锅子里的蔬菜数量是否符合菜单上的要求。

师:“小朋友,蔬菜都放进锅了吗(都放好了吗)?那请你们再去数一数锅子里的每种蔬菜都是按菜单要求放的吗?都放对了吗?”(教师观察引导幼儿自查锅子里放了几根胡萝卜?几只西红柿?几个土豆?几根黄瓜?几棵小青菜?)

2、互查对比:在互查中“自然”发现每组菜单不同,激起再次挑战的欲望。

师:“小朋友,刚才是自己检查自己的蔬菜汤,现在请你们当一回小老师,去检查其他组里的小朋友的蔬菜汤,数一数其他小朋友的蔬菜是不是按照果子旁边的菜单要求放的,在仔细比一比其他小朋友的蔬菜汤和你的蔬菜汤有什么不一样的地方?想一想为什么会不一样呢?”(引导幼儿发现“菜单”要求不一样,锅子里放的每种蔬菜数量也不一样了)

小结:“小朋友,因为每个组锅子旁边的菜单不一样,所以每个组锅子里放的蔬菜数量也不一样,煮出来的蔬菜汤也就不一样了,下次我们就交换一下菜单再来煮不一样的蔬菜汤吧!也可以二个人一起煮一锅汤。

五、结束:“尝一尝”蔬菜汤,体验成功的喜悦。

师:“现在我们把味道鲜美的蔬菜汤拿去给小班的小弟弟小妹妹尝一尝吧!他们一定会很喜欢的。”

延伸活动:每组交换“菜单”或根据个体差异重新设计“菜单”煮汤,也可合作煮汤,互动学习,共同提高。

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