小班学习故事:豆豆家

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:豆豆家

文 章
来源莲山
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小班学习故事:豆豆家

    活动实录:
豆豆家,xx扮演妈妈,安妮扮演奶奶,翊扮演爸爸。xx对安妮说:“宝宝身上太脏了,我想给他洗个澡,可是没有洗澡盆!”xx一脸的不悦,安妮立即接话说:“丁丁家有个大澡盆,我去拿!”说完,安妮就去丁丁家把大澡盆借过来,还把丁丁家的搓衣板、扫帚、拖把全都拿过来。xx把娃娃的衣服都脱了,然后把娃娃放进了大澡盆里开始洗澡了,她把娃娃平放在澡盆里,用小毛巾在娃娃的身上轻轻的擦拭着。而奶奶安妮再一旁忙着扫地,爷爷嘉翊拿着拖把在拖地,一家人的分工非常的明确。xx给娃娃也洗干净了,然后把娃娃随手放在桌子上,我连问说:“今天的天气好冷哟,娃娃衣服都没有穿会怎么样呀?”xx听了我的话连忙把娃娃抱在怀里,嘴里念叨着:“不穿衣服要感冒的!”她边说边开始给娃娃穿衣服,可是娃娃的衣服有点紧,她着急地来向我求救:“沈老师,娃娃衣服我不会穿,你能帮我穿一下吗?”于是我和她一起把娃娃的衣服穿整齐。我又说:“咦,娃娃怎么不开心了,她开始哭了呀?”xx想了想,说:“娃娃是饿了吧,我去做饭给她吃!”说完她又把娃娃放在桌子上,跑到灶台前忙着做饭,还对爸爸嘉翊说:“你去买点菜回来!”于是爸爸出门去买菜了,奶奶安妮在大澡盆边弯着腰,一手拿着搓衣板,一手拿着小毛巾在搓衣板上搓洗。
行为分析:
从本次孩子游戏的过程来看,他们最大的进步就是学会了合作游戏,分工也是非常的明确,豆豆家一共三名成员,妈妈一直在照顾孩子,奶奶和爸爸负责家务。同时妈妈能发展游戏情节,想到给娃娃洗澡,但是在洗澡的过程中遇到了困难,家里没有澡盆,聪明的奶奶安妮立即想到了去隔壁丁丁家借用,安妮之前在丁丁家玩过,因此她知道丁丁家里有这些游戏材料,于是她想到了去借用。《指南》社会领域人际交往目标2“能与同伴友好相处”中对5-6岁的幼儿提出了“活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。”说明了我们这三个孩子的游戏能力以及能达到大班孩子的水平,这是一个很好的发展趋势。小班孩子的思维在处于形象思维阶段,因此在澡盆这事件中,可以发现他们还没有用替代物这个意识,还是会找直观形象的,或者真实的物品。
后续支持:
本次游戏的过程我拍摄成了视频,在讲评环节让孩子们一起欣赏,然后讨论在这个游戏中哪些是值得大家学习的,孩子们的讨论还是很积极的,能明白在游戏中,大家不争抢玩具,有时一起商量,当在游戏中遇到困难时,一起克服,也可以用其他物品替代自己需要的物品,或者是去借用,此次的讨论孩子受益很多。

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