幼教论文:对特殊儿童的幼儿园教育之浅见

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼教论文:对特殊儿童的幼儿园教育之浅见

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摘要:有这样一些儿童,不聋,却对声响充耳不闻;不盲,却对周围视而不见;不哑,却不知该如何开口说话。作为一名一线幼儿教师,抓住六岁前最佳干预期,对孩子进行有针对的教育和训练将会对孩子产生极为积极的影响。
 
关键词:儿童 最佳干预期 教育 训练
 
我曾经读过一篇文章《孩子,请看着我的眼睛》,这些“星星的孩子”让我心疼,更让我不知所措。他们的感知觉、情感、语言、思维、动作与行为等很多方面都不同于其他的孩子,但我似乎看到了一双双明亮的眼睛,渴求所有人的陪伴和爱,渴望和大家生活在同一个世界里……
接手这个班的第一天,上午入园时,随着一声声撕心裂肺的哀嚎,小青被爸爸紧紧拽着胳膊拉进了彩虹班活动室的大门,一面是孩子的不情愿,一面是面对新老师,孩子父亲的不知所措,当然,还有我的措手不及。孩子不许任何人靠近,被他爸爸拉进活动室,我以为是新学期新班级新老师,孩子在闹情绪呢,于是嘱咐他一同进入活动室多陪陪孩子,这时,这位七尺男儿眼里竟然闪出了泪花“孩子语言发育稍微有点迟缓……”我一颤,随孩子及这位父亲一同进去,我使出浑身解数,还是不然。孩子父亲一急,扯开孩子的手,跑出了门。整整一个早上,我坐在椅子上将孩子紧紧抱在怀里,因为我不能确定,当我放开他的时候,他会有怎样的举动。以为是缺乏安全感,于是我给了他一个皮球,让他抱在怀里,抚摸他的头,安慰他,轻拍着他的背,我在思考,接下来该怎么办呢!当我发现大多数孩子已经和其他两位老师户外游戏了,于是,我唤了几名男孩子,将活动时的椅子摞起来。突然,小青一下子睁开了我的怀抱,使劲将皮球往地上一扔,冲过去,提起一把椅子就往上面架……动作是那么连贯,那么娴熟,让我丝毫跟刚刚那个在我怀里惺惺的孩子联系不起来,莫名心里一阵难过。让我没有想到的是,第二天入园时,他和其他孩子一样,没有哭闹。
在接下来相处的每一天,通过不断地观察,反复地尝试,让我对小青有了全面细致的了解。在社交与沟通方面,孩子对外界事物不感兴趣,不能与同伴正常交往;语言发育迟缓有障碍,说话的声音、内容、语调等极为异常;行为方面,会不断地重复某些动作,对自己的物品极为珍视,不能让他人碰触;能独立完成入厕等简单的动作等。
身为一名母亲,一名幼儿教师,家长将孩子交到了我的手上,我必定会让他感受到好似母亲的爱包围着他。起初,我真的焦头烂额,每每看到小青,和别人聊起小青,我都抑制不住自己伤感的情绪,有时更是焦急的落泪。后来《雨中起舞》中,斯帖女士的一段话启发了我。她是这样说的:“每个人——无论大智或大愚,都会有一个补偿能力‘补偿能力’。一个人,如果在某一个方面弱了,就自然在另一个方面特强。比如说,一个有孤独症的儿童总是在某方面是个天才。例如在音乐方面、语言方面或者数学方面。有人说,爱因斯坦患了孤独症,但却拥有超人的记忆力,幸而他利用自己的所长,完全不去理会那些生来的短处,否则就不可能生存”。我恍然大悟,是啊,每个孩子都是一个天使,都有自己的优势和特长,关键是看我们能否通过细心地观察得以发现,并有针对性的培养,让他在属于自己的领域里发展,开发智力,适应社会,最终能自立起来。
于是,我开始探索,尝试,并不断调整策略,以求解决一个又一个实际问题。
首先,爱心感化,建立良好的师幼关系。无论采取何种方式,首先孩子必须先接收我,有意愿跟随我的步伐前进。晨检时,拉着他的小手,鼓励他,夸夸他;集体活动时,操作材料比其他孩子更加精致;区域活动时,让他尝试更多的游戏,从而提高他的兴趣;进餐时,对于动作缓慢的他,可部分喂食,让孩子感受到爱和温暖;帮助孩子洗脸、洗手、穿衣、换鞋……现在,大半学期过去了,让我欣慰的是,经过我们三名老师的共同努力,孩子喜欢我们、认可我们、依赖我们,对于我们的爱能用自己的方式及时给予回应,并能和我们配合完成一些简单的动作和游戏。听到孩子偶尔爽朗的笑声,我觉得一切是那么美好。
其次,抓住兴趣,创设快乐的生活环境。每一次,我教孩子们跳舞的时候,小青会跑到我身边,近距离地看我跳舞,丝毫不顾周围的小朋友。于是,我下载了节奏练习音乐《蹦踏踏蹦踏》,节奏清晰,幼儿易掌握。每一次,这首音乐响起,他总会拿出自己的小手,拍打着节奏,摇头晃脑的,好不开心!我从无意注意逐渐转化成有意注意,逐渐让他对教师的言语指令有所反应。在一日活动的各个环节,投入自己夸张的表情和动作,吸引他,我想让他快乐,更想用爱创造奇迹,因为生活对每个人都是公平的,我相信,在小青成长的路上,我也一直在成长和进步。
再次,确立奖励机制,让幼儿树立信心。每一次,将孩子微小的进步放大化,给予肯定、鼓励和表扬。我想,在小青的世界里,他是孤独的,是自卑的,他需要太多的善良和爱来填充他的内心。我在用“小鱼”作为奖品的时候,我特意将他的“小鱼”用彩笔装饰的五彩斑斓,他肯定发现了自己的与众不同,整个下午,都处于一种兴奋的状态。在离园的时候,我惊喜地发现,那条小鱼竟完好无损的被他捧在手上,很是珍惜。
还有,做好家园配合,共商教育措施。孩子的成长需要家长和老师共同的努力,对小青而言,这点尤为重要。家长应和老师及时沟通孩子在家和在园的各种表现和进步,据此,老师才能对症下药,适时调整教育措施,改变教育方法,不断寻找和创新出一条适合孩子发展的道路。家长更要在老师的帮助下,把对于孩子的发展有利的方法措施在家继续加以巩固,让孩子尽最大的可能不断来调整自己的行为。
最后,始终坚持不懈,静待花儿绽放。虽然他像蜗牛一样慢慢吞吞按照自己的节奏成长,但我们已经看到了他的变化,他一直在自己的轨道上前进。而我们,在付出爱和耐心的同时,更重要的是坚持不懈,为孩子创造更多的机会,创设出更多符合孩子成长的情境,让孩子身处一个辽阔的世界。不退缩、不回避、更不埋怨,始终保持积极乐观的心态,用爱打开孩子的心门,用爱伴着孩子成长。
幼师在工作中会遇到许许多多的孩子,其中不乏这些较为特殊的孩子。我们要付出比平常更多的时间和爱心,陪伴他们,抓住幼儿园这段黄金的时间——最佳干预期,对其进行有针对性的教育训练,让孩子能在感受到温暖的同时,不断发展各方面的能力。在生活中,多摸索、多学习、多尝试,更要多宣传,让周围的人对这些孩子有一个全面、正确的认识,树立坚定的信念和帮助他们的决心,做到不歧视,不挖苦嘲讽,一起呼吁更多的人,团结起来,大家共同努力,让每个孩子能够在爱的天空下茁壮成长,最终能自立、自强,成为对社会有用的人。
 
参考文献:申宁馨《环球科学》
《亲情引领你走出孤独》
方俊明《特殊教育学》2005年 人民教育出版社


 

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