8-12月幼儿心理与对策

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

8-12月幼儿心理与对策

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8-12月幼儿心理与对策

1:自由与安全!
 
从一个地方移动到另一个地方,会让孩子尝到力量和控制的甜美滋味,这是他第一次尝试真正的身体独立,他很渴望自己四处移动,尽可能地去探索更多的领地,这个年龄段的孩子,没有危险的概念,而且记忆能力有限,很快就会忘记你的警告。
 
对策:既要给孩子更多的自由感,又要做好防护,做足安全措施。一是将危险物品和贵重易碎之物,放到他碰不到的地方,二是洗手间,阳台等比较危险的区域,必须保持锁闭。
 
2:创造条件,提供机会!
 
1.这个年龄段的孩子,虽然还不会说话,但已经具有很强的表达能力,需要帮助时会表现出来。比如说,在他表现的很沮丧而不是兴致勃勃时,那就不要让他孤军奋战了。很多情况下,让他自己解决问题很重要!
2.判断何时应出手指导孩子,何时该让他自己做事,就是育儿艺术的重要部分!
3.不要因为你自己觉得不耐烦,而且打断他可以自己完成的事情,例如,对9个月大的孩子,你可能更喜欢亲自喂饭,因为他自己吃会很慢还会弄得一片狼藉,然而,这会剥夺孩子学习的机会,你给他发现,试验,强化新能力的机会越多,他就越自信越勇敢!
 
3:爬行能力养成。
 
1. 最初,孩子可能只会用手和膝盖撑着乱滚;因为手臂肌肉比腿部肌肉发展得更好,开始阶段他可能会推着自己一路倒退,而不是向前爬。但经过一段时间的练习后,他会发现只要膝盖点地用力蹬,他就可以朝着想去的地方前进。无论何种形态,最重要的是,他现在可以自己探索周围的世界,不断强化身体,为走路做准备!
2.穿越障碍物,是鼓励孩子学爬行的较好方式,楼梯也是一个现成的障碍练习路线,但有些危险。可以让孩子在替代品上练习上下台阶,比如泡沫块等来做替代品。一岁左右,孩子已经成为熟练的爬行家,可以叫他倒退着,从楼梯上爬下来,开始她可能跌几次,然后才会明白,要先用脚,而不是傻乎乎的,头向前冲!
 
4:学步大跨越!
 
1.尽管爬行会给孩子看世界的方式,和孩子与世界的互动方式,带来极大的不同,但不要指望他会长久的满足于此!他会发现身边的人都在走路,也想这么做。为了给这个大跨越做准备,他会抓住一切机会,让自己站起来。开始站立时不知道怎么重新坐下去,这时就要亲自给他示范,如何弯曲膝盖,让身体慢慢降落在地板上,而不是直接摔倒在地板上。
2.孩子觉得可以站稳后,就会扶着东西试探性的走几步。随着平衡能力的提高,偶尔他会放开手。他第一次能自己继续向前走时,他的脚步会发晃。起初只走出一步,就会因为惊讶或放松而摔倒,不过很快她就可以让自己连续向前走好几步,直到你扶住他。这一刻,看起来简直像个奇迹!但大部分孩子会在短短几天内,从最初的蹒跚学步,变成相当自信的步伐前进。
3.不要对摔跤等意外太紧张,给他一个快速的拥抱或安慰几句,然后放手,让小家伙重新开始练习。
 
 
5:手指能力。
(1)用拇指和食指捏起东西,他会利用身边的一切小物体来练习这种夹握动作。
(2)扔东西。会把东西丢在地上,然后让你拣回好继续丢。如果你把他的兴趣转移到一些柔软的物体,比如大小颜色和材质相异的小球,那么你的生活还可以安静一些。还有一个游戏,就是坐在地板上,将一个球向孩子那边滚过去,开始他会乱拍,但最终会学会将球推回来。
(3)协调性提高后,孩子会更彻底的研究各种物体,会把东西捡起来,摇晃拍打,或者两只手之间传来传去。
(4)他对有活动部件的玩具,特别感兴趣,可以转动的轮子,可以搬动的把手,可以开关的合页。
(5)他对小洞也很着迷,因为可以将手指伸进去,而且他的技能更熟练后,还可以把东西塞进去,然后再拿出来。
(6)积木也是这个年龄的孩子很喜欢玩,事实上,没有什么比一个等着他去推倒的积木塔,更能吸引孩子爬过去!
 
6:语言发育。
 
1.快满一岁时,孩子会开始传达自己的需要,比如打手势,这种非语言的交流,只是孩子学习用语言表达信息过程中的暂时替代法。
2.在这个年纪,他可能一整天都不停的叫妈妈,来练习发音,不过最后他会学会需要表达含义时说这些词。
3.在可以说出很多字之前,他懂的东西可能比你猜想的要多。为了帮助他增强理解能力,要尽量多和他说话,告诉他周围正在发生的事情,尤其是当你给他洗澡换尿布和喂东西的时候,语言要简单明确。
4.图画书可以帮助强化语言学习过程,帮助孩子初步理解,每个东西都有名字这件事。
5.不管是为孩子读书,还是跟他讲话,要创造大量机会,让他参与进来,提出问题,然后等待回答。或者让他来主导,如果他说嘎嘎嘎,你就跟着重复,看他什么反应。这些活动可能看起来没什么意义,但这会告诉孩子,交流是双向的活动,你很欢迎他参加。
6.仔细留心孩子讲的东西,还可以帮你辨认出他理解的词语,让你更有可能早日捕捉到他吐出的第一个词。也许这个音节发音不准确,但你也应该像对一个正确的词语那样尊重对待,不过当你跟他重复时应该用正确发音,最后他会自己改正过来。
7.孩子开始说可辨别词语的年龄相差极大,但是只要他在努力发出不同音响,不同音调,不同音质的声音,那就是在准备说话,你回应得越多,越将他们当做真正的讲话,就越能激发他的交流欲望。
 
7:认知发育。
1.这个年龄段对什么都充满好奇,但注意力时间也很短,到12个月时,可能愿意坐上15分钟玩一个特别有意思的是玩具。你不该期望他一动不动地待着。
2.这个年纪的孩子最喜欢的家里常见的用品,勺子塑料容器,而不是店里各种昂贵的玩具。
3.对那些与他熟悉的事物略有差异的物体特别感兴趣,将熟悉物品稍作变化,就可以重新唤起他的兴趣。这些小小的变化可以帮助他发现熟悉物体之间的微小差别。
4.一学会爬行,就开始不断的寻找新东西来征服,这是孩子探索世界运作方式的途径。像一个优秀的科学家,那样观察物体的特点,从他的观察中会逐渐理解关于形状,材质,还有大小的概念,甚至会开始明白,有些东西可以吃,有些东西就不行,不过他还是会把所有东西都放到嘴里去确定一下。
5.捉迷藏有助于帮助孩子学习物体恒存定律,八个月大时,如果你把玩具藏在围巾下,他会先拉开围巾继续找,如果你趁他不注意时拿走围巾下的玩具,八个月大时孩子就会感到迷惑,到十个月时他会很肯定玩具依然存在,继续四处寻找。只要不停的变化游戏中的物体,他几乎可以永不厌倦的玩下去。6.快一岁时,还是会更加清晰的意识到,东西不仅有名字,还有特殊用途,你会发现这种新意识以幻想的雏形出现在他的游戏中,你可以通过给他一些有暗示性的道具,来鼓励这种重要的发育,比如梳子牙刷,杯子,勺子,然后做他表演的热情观众。
 
8.大脑发育
孩子人生中的前几个月,对他的大脑发育至关重要。这段时间里,你为他创造了环境和她的经历体验将对其大脑发育方式有巨大的影响。现在就要,创造各种情景,开展一些练习,为他未来的大脑发育打下良好基础。
1.跟孩子在一起的时候,穿衣洗澡吃饭,玩耍时,要跟他讲话,不要用儿语,
2.关注孩子的情绪。…….

9.情感发育
(1)分离焦虑症。
1.这个年龄段的孩子认生,并不是因为被你宠坏了才胆小害羞,而是因为他第一次区分出熟悉与不熟悉这两种情况都不同,他在这个阶段出现的焦虑,是他与你之间关系健康的证据。认生,是孩子情感发育的第一个里程碑!
2.大约同时,孩子会更加黏人,这就是分离焦虑症的开始。他正开始认识物体都是独一无二的永恒的,他也会发现世上只有一个你,你离开他的视线时,他知道你在某个地方,但不是和他在一起,这会让他非常不安。他的时间感很差,不知你什么时候回来,是否会回来。只有等他稍微长大一点之后,和你在一起的时候的记忆会安抚他,他也会知道,还能与你重逢,但在现在,他只能意识到当前这一刻,所以每当你离开视线,即使是去隔壁房间,都会惊慌的哭起来,甚至在睡觉时还可能在半夜醒来时寻找你的身影。
3.分离焦虑症,通常会持续多久呢?这种症状,通常在十个月到一岁半时达到顶峰,然后在一岁半到两岁时,逐渐消失。

(2)分离焦虑症的对策。孩子对你依恋,既令人感到温馨又令人感到痛苦,既会为他的纠缠而感到窒息,又会在他因你离开痛哭流涕哭时产生一种罪恶感!这种双重的情感煎熬,最后会随着孩子分离焦虑症的消失而消失。基本应对策略是尽量淡化你离开的气氛。
1.外出时尽量将离开的时间安排在孩子吃饱睡足后。疲倦饥饿会加重他的分离焦虑。
2.生病时尽量不要离开他。
3.离开时,动静不要太大,转移他的注意力后,迅速溜走。
4.记住他的眼泪,在你离开几分钟后就会停止,他的发作是为了给你看,要求你留下来,你离开他的事情后,他很快就会把注意力转移的。
5.在家里做一些短暂的分离训练,比如隔着房间跟他说话等,帮他学会应对分离情绪,渐渐的他就会懂得离开一时不会发生什么可怕的事,重要是只要你说会回来,就是总是会回来的!
6.送去托儿所时,不要放下孩子就走多花一些时间,跟孩子在新环境中玩一会儿,当你离开的时候,跟他保证过一会儿就会回来。
(3)自我意识增加。
1.本阶段,儿童自我意识最明显的标志是照镜子时的表现,会逐渐明白镜子里的影像属于自己,可以通过镜子游戏来增强他的自我意识。
2.开始抗拒。原先只要没什么不舒服一般比较配合,但现在大部分时间都希望事情按自己的想法去做,当你把某些食物摆在他面前,他可能扭开头表示抵制。
3.开始害怕他过去并不在于物体的情况,比如黑暗,闪电,吸尘器等,如果你无法屏蔽他感到害怕的东西,就预测他的反应,并留在他身边,让他可以向求助,同时要保持平静,让他明白你没有害怕,这样他的恐惧就会逐渐减弱。
(4)移情物。
1.一些能够给孩子带来安全感的东西,毯子、毛绒玩具等,是每个孩子小时候都需要的情感支持的一部分。
2.孩子会在本阶段做出选择,然后接下来几年都保留这一习惯。
3.移情物会帮助孩子入睡,在和你分开时会安慰他,在陌生环境中会让孩子感觉到是在家里一样。
4.这类物品可以帮孩子做出情感方面的转移,由依赖变得独立,使用移形物并不是懦弱或感到不安全的表现,没理由禁止!
基本对策:
1在孩子选择了他的移情物之后,最好准备两个一模一样的,这样会让事情变得简单一些,当其中一个被使用者,你可以洗一洗另一个,免得被孩子的口水泪水弄得过脏。
2.如果孩子选择一个大毯作为他的移情物,可以把毯子剪成两块,孩子通常对毯子大小没有概念,因此不会注意到它的变化。
3.如果选择一个玩具作为移情物,要尽快找一个一模一样的,并且经常让孩子轮流使用,免得让他觉得第二个太新而拒绝。
4.移情物可能促使孩子吮吸自己的手指,但吮吸手指是孩子成长过程中的正常现象,隨着孩子一天天长大,他最终会找到其他缓解压力的方法,就会停止使用移情物,也会停止吮吸手指。

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