幼教论文:幼儿园家长工作的实施与探索

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幼教论文:幼儿园家长工作的实施与探索

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《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园应与家庭密切合作,与家长相互配合,尤其“组织与实施”这一部分明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。近年来,家园合作的重要性已得到大部分幼儿园和家长的认同,家庭和幼儿园之间也有了初步的合作与交流,但是还有相当部分幼儿园与家庭合作不够深入,停于表面。通常是家长参观得多,参与得少;间接参与得多,直接参与得少;家长来园参加活动只是简单地和孩子一起玩,很少将活动中好的做法迁移到家庭教育中;幼儿园与家长的联系仅限于交流信息、缴学费、有事电话家访、向家长反映幼儿在园的情况等,家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日等常常只是徒有形式;有的家园合作中教师占据绝对主导地位,家长被动完成教师布置的任务,而有的园所则为了生源和经济利益,迁就、迎合甚至放大家长的不适当需求。经过访谈与调查,我们发现,造成家园合作不深入、低效率的常见原因有以下几种。
  幼儿园方面,有些幼儿园满足于封闭式的辛勤耕耘,忽视与家长的密切合作,很少与家长共同研究孩子的教育问题;一些幼儿园教师尤其是年轻教师缺乏沟通的艺术和必要的技能,没能有效转变家长传统的教育观念,未能让家长认识到参与幼儿园教育工作的重要性。家长方面,有的家长自我意识很强,常常以自己和自己的孩子为中心,偏本位主义;有的家长不信任或过分地信任教师,不愿意合作或完全将责任交给老师;有的家长教育观念错误,或望子成龙心切,总希望幼儿园能为孩子提供更多的认知学习内容,或认为孩子应该顺其自然,不加引导,完全自由成长;有的家庭由于爸妈工作繁忙,由爷爷奶奶担当养育重任,无法深度参与家园合作。
加强双向交流沟通,开展丰富多彩的合作活动
1.通过各种渠道让家长了解幼儿园。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家长是幼儿园教育中的重要资源,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。我们积极组织成立家长委员会,开展家园宣传栏、家长会、家长开放日活动等,多渠道、多方向地开展膳食管理委员会、亲子指导小组、亲子俱乐部、亲子志愿者俱乐部活动,以班级为单位开展亲子远足活动、家庭文艺大赛、亲子制作等,让家长真正了解幼儿园的实际情况、发展状况,参与幼儿园的监督和管理。
2.在幼儿园主题活动中充分利用家长资源。在开展各项主题活动时,我们充分利用家长资源,使家长切实参与到幼儿园的教育活动中,直接走进幼儿的课堂。开学初,我们向新生家长发放“家长参与幼儿园活动意向调查”,了解家长的兴趣、爱好、特长等,让家长参与力所能及的一些幼儿园日常工作,根据家长的特点邀请各行各业有才能、有专长的家长来园扮演“老师”和助教角色,参与幼儿园的活动,请当医生的家长介绍如何保护眼睛和牙齿的保健知识;请开花店的家长组织“插花艺术”活动;请当警察的家长讲解“交通标志和交通规则”的安全常识。家长的讲述不但活跃了整个课堂的气氛,提高了幼儿的学习兴趣,还弥补了教师知识面的不足,激发了孩子对父母的敬爱之情。同时,在参与的过程中,家长既可以更好地了解幼儿的发展特征,了解幼儿园的教育目标与内容,又可以学会引导幼儿主动学习,提高幼儿学习与探索的积极性。
3.结合节庆日开展家园互动活动。在节假日里,我们指导班级家委会组织独具特色的班级活动,如亲子郊游活动、“快乐的小厨师”活动等;指导年段家委会组织活动,比如开展“宝宝露一手亲子游园”活动,“手牵手爱心大行动”等;还有全园性的活动,如“拥抱世界,放飞梦想‘庆六一’家园同乐”系列活动,“大手牵小手,共绘和谐美”亲子美术作品展、“交换玩具、分享快乐”亲子玩具交换日活动、亲子游园活动;开展亲子趣味运动会等。活动前与家委会成员共同商讨活动方案,发出活动倡议,再请家长根据活动需要以自荐的形式担任活动中的一个角色。在活动中我们注意发挥家长的作用,同时注意做到既有分工又有合作。让家长和孩子在积极地参与中,感受节日气氛,体验合作与交往的快乐,重温幸福的童年;在愉悦、和谐的氛围中,家长充分感受到了良好的家园合作关系给幼儿的成长带来的益处。
 

 

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