幼儿观察记录:“不突出”幼儿的“突出”游戏

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿观察记录:“不突出”幼儿的“突出”游戏

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om


幼儿姓名:邹XX
年龄:6
班级:中2班
观察教师:沈XX
观察日期:6月6日
观察时间段:10:28——10:31(第一阶段)
观察地点:动感地带1
客观描述:幼儿利用塑料拱形门搭成了一个“山洞”,并且开始排队“钻山洞”。邹XX小朋友则是利用小圆锥搭了一个东西,并且时不时放在眼睛那里瞄一瞄。
师:邹XX,你手里拿的是什么啊?
邹:这是我的枪。
师:那为什么把枪放在眼睛那里啊?
邹:我想看一下有没有敌人,有敌人的话,我就可以开枪啦!
师:那如果没有敌人呢?
邹:没有的话,那我就安全了,可以钻山洞了。
我了解好情况之后,正好轮到邹XX钻了,看着他蹲在“洞口”,然后还要左看看、右看看,看看是否有“突袭”,然后他就扛着枪钻过了“山洞”。等他出了山洞,他就马上拿着枪对着“山洞”里的同伴,并且还说:“你们快点钻,我来保护你们,要不然就有敌人来把你们抓走啦!”同伴们听了,赶紧加速钻出山洞。
观察时间段:10:33——10:35(第二阶段)
观察地点:动感地带1
客观描述:邹XX模拟机关枪的动作,并且还自言自语“现在我的枪里又有很多子弹了。”然后他自带声效“咔咔”,枪已经准备好了。只见他把枪放在眼睛那,说“我要看看有没有敌人?”“呀,不好了,敌人来了,我要保护大家。”然后他就拿起他的枪向敌人扫射,并且也自带声效“嘣嘣,嘣嘣”。玩的十分开心。突然,“敌人”把枪当棍子使,使劲地往邹XX那里打过去。邹XX也有样学样,都把枪当成棍子来使了。打斗的声音传到了边上的同伴那里,大家也纷纷模仿他们,参与“战斗”。
观察时间段:10:37——10:40(第三阶段)
观察地点:动感地带1
客观描述:看见邹XX一直往他的枪上面装设备,很好奇。
教师:为什么还要一直套啊?
邹:我想我的枪再大一点。
教师:为什么?
邹:这样敌人就会消灭了啊!
说完,他组装好了他的枪,并且尝试拿起来,发现手套的不深,他就使劲往里面伸伸,然后又和刚才一样继续把加大的枪拿起来瞭望,看看是否还有敌人。当他看见有敌人来突袭的时候,有点费力地拿起自己的枪,然后开始了他们又一轮的战争。
原因分析:邹xx平常就不是一个调皮的孩子,他在我们班是属于“不突出”的孩子,大部分都是默默无闻地做自己的事情。所以在今天的户外活动中,偶然发现原来“不突出”的孩子也可以很“突出”。在活动的第一阶段中,他知道自己是拿着枪的战士,要知道防卫敌人和保护自己的同伴,在细节中,体现了邹xx的细心与认真,另外在和教师的交流中,发现他并不像平常那样不善于言谈,而是有问必答,并且回答的十分老练,可见今天的游戏十分吸引了他。在第二阶段中,他示范如何操作手枪,从这细节上看出他对枪师很了解的,并且在“战争”的时候自带声效,模拟了野战的情境。原来幼儿在面对自己喜欢的游戏时,完全可以打开了另一个自己,让我感慨良多。在第三阶段中,即使自己装备了很长的枪,很重,但是他还是乐此不彼,乐意拿起很重的枪继续战争。从这些细节中可以了解他是一个持之以恒的人,做事不会半途而废,做到有始有终。
 
对策与建议:①在日常生活中,引导邹xx可以大胆讲述自己的想法,不要总是做一个不突出的孩子。鼓励他大胆地表现自己,不要害怕。
②在游戏结束的时候,可以请邹xx向幼儿介绍自己刚才的玩法以及他自己的想法,让同伴知道原来也可以有很多不同的玩法。或者可以下次再游戏前,先让幼儿讲讲他们想要怎么玩,让幼儿自己去创设一个新的情境,让幼儿真正做游戏的助人。
③在游戏中,我发现邹xx至始至终都是一个人自己弄他的“枪”,并不会和其他同伴一起商量,根据这一情况,教师可以引导一些幼儿加入邹xx,和他一起探索,知道相互合作的

 

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