幼儿教育案例《你好!我们来握握手》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼儿教育案例《你好!我们来握握手》


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM

 

一、案例现象:
    中班幼儿比小班幼儿在交往能力有所提升,与人交往欲望也逐步增加。但是,在一日常规的各个环节中,孩子们也会为一些小事的争吵、在区域玩玩具或者在做游戏时也会发生推推撞撞身体之间的碰撞现象,引发了我的深思。
二、案例分析:
    在《你好!我们来握握手》这个活动中。为激起幼儿增加与小朋友交往能力,喜欢与他人沟通的情感。我通过各种交际视频、图片和课件等材料的展示。小游戏“猜朋友”等每个环节设计中,凝聚幼儿和谐快乐相处的氛围,让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。
三、实施过程
1.初步激发幼儿与他人交往的兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《拍拍手》,培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。
2.播放视频,让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件,通过学习故事《小狗找朋友》,学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人,让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问: 教师:“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友,小朋友们请看,他是谁呀?
教师:“小猪看到新朋友,有些怕生,但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?
(2)组织幼儿讨论:我们一起来帮助小猪克服怕生的弱点?
3.游戏《猜猜猜》,感受集体生活乐趣,享受与同伴分享、游戏的乐趣。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征,如:她是个女孩子,有长长的辫子,会弹钢琴,眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
四、互动活动。教师教幼儿唱《找朋友》,并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动,有初步的自信心和独立意识。
五、效果分析
1、 要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围,激发小朋友积极参加活动的兴趣。幼儿与老师轻松游戏,消除了幼儿交往的胆怯心理,胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿.让他们感受到老师对他们的爱和关怀,感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重,有些比较内向的幼儿被热闹的气氛带动了起来,参与到游戏中,体验到了与朋友游戏的快乐。
鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼,并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。通过幼儿间的讨论,让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程,从而使幼儿们获得更多的交友经验。
《猜猜猜》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友,每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了,谁是谁的好朋友幼儿一般都知道,所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时,下面幼儿猜测的准确很高,几乎没有错的,幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中,一方面发展幼儿的语言表达能力,另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感,增进了彼此间的友谊。
活动结束后,孩子们也会为一些小事的争吵、在区域玩玩具或者在做游戏时也会发生推推撞撞身体之间的碰撞现象现象明显有了好转,礼仪教育渗透社会活动得到了一定的成效!

 


章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k j.CoM