中班科学探究活动《量一量》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/4/9

中班科学探究活动《量一量》

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

中班科学探究活动《量一量》

【设计思路】
孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如“杯子为什么有的重有的轻”等等,为了满足幼儿的的好奇心,探索身边的的科学,接触轻与重的现象,并对轻与重的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。
天平是最原始的计重秤,是一种测量物体重量的装置,一般构造为一根直柱上支著一根横杆,而杆的两端则各悬挂著一个小盘。当进行测量重量时,其中一边的小盘放置被测量的物品,另一边则放置若干数量的砝码,使两端呈平衡状态,届时只要计算砝码的重量,便可得知该物品的重量。
【材料来源分析】
1. 天平:利用天平让幼儿了解不同物体不同重量。
2.铁碗、杯子、万花筒、颜料:运用这四种物体来进行比较重量。
3.铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木若干:了解天平砝码的作用,理解平衡的概念。
所设计的《天平秤》科学探究活动,共设计三个环节,每个环节的策略运用如下:
第一环节:运用工具支架,激发幼儿参与活动的兴趣,引出主题。
第二环节:运用问题支架,引导幼儿猜想,进行思考。
第三环节:运用范例支架和建议支架,培养幼儿动手操作实验。
活动目标:
1.通过操作活动,引导幼儿对天平进行感性的认识,了解天平砝码的作用,理解平衡的概念。
2.体验天平的趣味性,尝试对实验结果进行记录。
3.发展幼儿的观察能力、比较能力和一定的表述能力。
活动准备:
1. 幼儿对多种称有初步的感性认识。
2.小型玩具天平;铁碗、杯子、万花筒、颜料、积木若干;幼儿记录纸两张(空白但有折痕),记录笔。
3.场地规划:小组形式
活动过程:
一、认识衣架天平,比较两样物体的轻重,引导幼儿学习记录。
1. 认识天平:
教师出示天平,引导幼儿观察;这是什么?它是用什么做出来的?
运用工具支架,激起幼儿参与活动的兴趣。
2.用天平比较两样物体的轻重:
老师取出一个杯子和一个万花筒,请幼儿猜测,谁轻谁重?引导幼儿放入天平上验证。
运用问题支架,让幼儿尝试思考猜想
3. 引导幼儿做记录,要求用简单、快速的方法进行记录,并示范把第一次的实验结果记录在第一格。
4. 幼儿操作并记录。
5. 幼儿看着记录纸简单讲讲操作了几次。
鼓励主动动手操作实验,了解操作实验的步骤和方法,证实自己的猜想
二、以积木为砝码,探索一样水果等值于几块积木。
1.出示积木,每一种天平都有砝码,我们今天就用积木做砝码,我想知道一个铁碗和几块积木砝码一样重,怎么做?
运用问题支架,让幼儿尝试思考猜想,
一个杯子和几块积木砝码一样重?
2.请幼儿来探索,老师引导幼儿放砝码时放一个数一个。
鼓励主动动手操作实验,了解操作实验的步骤和方法,证实自己的猜想,并做好记录。
3. 与幼儿探讨记录的方法并示范做记录。
4. 幼儿操作并记录。
5. 组织幼儿交流,根据记录推测那种水果最重、最轻?
三、引发幼儿进一步的探索兴趣:积木为添加码,使两边的水果能平衡。
1. 老师出示第一次的记录,这两样物品有轻重,你能用砝码作为添加使之平衡吗?请一位幼儿来探索。
2. 下次我们再来玩这个游戏
鼓励主动动手操作实验,了解操作实验的步骤和方法,证实自己的猜想
 
教学反思
    将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料,使每个幼儿都有探究的条件和可能。通过操作和探索,让幼儿去感知、去探索,对幼儿有意识地加以启发与引导,以学习者的身份展示自己的发现,借助这种隐性示范,激发幼儿积极探索,从而发现天平的秘密,萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法,并进行验证,从而达到教育教学的有效性。愿意主动地将自己的发现与老师小朋友分享。同时,在活动中,也有许多不足之处,如材料的多样性,和工具的便捷性,在今后的活动将多注意这些不足之处,尽量做到完美!

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om