教育随笔:“让老师欢喜让老师忧”的孩子

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:“让老师欢喜让老师忧”的孩子

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  时间过得真快,转眼间这个学期已经过半,孩子们的大班生活过的很快乐。洋洋是个聪明的小姑娘,语言能力非常好,是个典型的小话唠,只要她在班里你就能听到像小黄鹂一样的美妙的说话声。真是个“让老师欢喜让老师忧”的孩子。“欢喜”的是小家伙喜欢围在老师的周围讲发生在他身边的各种事情,说话时手里还要拿着玩具、贴纸……样子可爱极了。小朋友和老师都很喜欢这个“能说会道”的小姑娘。“忧“的是,有一件事情很让老师头疼,小朋友们对于老师上课讲的内容掌握的都还不错,只有洋洋却掌握的不是很好。可是通过我们的观察和对洋洋的了解,这些内容对于洋洋来说并不难掌握。洋洋也不是个接受能力差的孩子。为了解决这个问题,我找洋洋将一节新授的内容讲给她一个人听,再检查她的掌握情况还不错。但是,为什么会出现这种情况呢?
  带着疑问我进行了集体教学的观察,王老师在和小朋友上音乐课,首先王老师根据歌词内容给小朋友讲了个故事,洋洋听故事时两个眼睛瞪得大大的,显然是被故事吸引了,样子很专注,可是故事刚讲完,小家伙儿就坐不住了。就看着两个小手从口袋里摸出了一张纸,边叠别说着什么,过一会儿又转过头去跟旁边的秀慧说话。之后的上课时间洋洋就没专心的听过,这时我才恍然大悟,为什么很多内容她掌握的不好。专注力不好,集中注意力的时间短、常规不好,造成今天洋洋对知识掌握的不好。针对这一情况,我们在课堂上多注意洋洋,及时提醒她纠正不当行为,生活中培养好她的常规……
  通过观察洋洋的案例,我觉得老师应当仔细去观察孩子的行为,找到最根本的原因,去解决问题。同时,我们也应该反思是不是因为我们的课不能够完全吸引孩子的注意力。希望通过我们的努力能够和洋洋上好每节课,拥有快乐的幼儿园生活。这也是我们对每个孩子的希望。

 

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