小班科学活动:《水果的故事》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班科学活动:《水果的故事》

文 章
来源莲山
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小班科学活动:《水果的故事》

设计意图

《幼儿教育指导纲要》指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系”、“建立初步的数概念”。小班幼儿的学习具有具体形象、注意力易转移的特点,从幼儿的实际水平及兴趣出发,我们设置《大象的生日》的情境为主线,以“猜水果”、“运水果”、“买水果”等游戏情节贯穿其中,将数学内容融进游戏中,通过创设与生活有关的一些场景,选用幼儿熟悉的角色游戏玩具做为操作材料,让幼儿在游戏的过程中自主探索感知3的形成以及3的实际意义,从而发展幼儿初步的观察、数数及动手操作能力。

活动目标

1. 手口一致地进行3的点数,并能说出总数。

2. 用一一对应的方法比较两组物体的多、少或一样多。

活动重难点

1.重点:手口一致地进行3的点数,并能说出总数。

2.难点:用一一对应的方法比较两组物体的多、少或一样多。

活动准备

1.水果卡片:3个苹果、3个橘子、3个香蕉。

2.纸制冰箱一个。

活动过程

(一)买水果,导入激趣

——通过大象过生日的情境,引出大象要买水果,请小朋友们帮忙。(教师提出购买水果的要求:要买3个苹果、3个橘子、3只香蕉)

——请个别幼儿上来帮大象买水果,教师和幼儿共同判断其购买的数量是否正确,带领幼儿一一点数。

——将幼儿购买的每种水果一一横向排列,对应摆放。

——可以买三个苹果,也可以买3个橘子,它们一样多吗?(一样)都是几个?(3个)

(二)把水果放到冰箱里,巩固经验

——出示纸制冰箱,把刚才购买的水果一一放入“冰箱”。每种水果排成一排,但并不对齐摆放。

——请幼儿观察“冰箱”里的水果,说说它们是否一样多。如果幼儿说不一样多,教师引导幼儿再次点数。

——刚才我们买的都是3个,没有多买,也没有少买,为什么现在看起来好像不一样多?

教师小结:因为摆放方法不一样,有的排的松,有的排的紧,所以看上去不一样,但其实它们是一样多的,都是3个)

(三)吃水果

——来了3位小动物给大象过生日,如果给它们每人吃一个水果,大象要拿几个水果才行?

——每组有3位小动物形象,请幼儿将自己准备的三种水果一一对应放置,并学说“小猴吃一个,小猪吃一个,小羊吃一个。

——在同组幼儿把水果一一摆放后,教师引导幼儿再次点数,知道3个小动物要3个水果。

(四)活动结束

 

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