教育随笔:思维导图的“妙用”

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教育随笔:思维导图的“妙用”

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来源莲山
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教育随笔:思维导图的“妙用”

自来到学校之初,开始学习思维导图后,我便深深地爱上了这种独特的思维方式,并把它用到自己的教育教学工作中来,让其发挥出它的“妙用”,不知不觉中如“润物无声”似的,学生慢慢地也喜欢画思维导图了。
思维导图是英国教育家东尼·博赞创建的,他以大脑先生闻名国际。思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。它重点突出、内容全面、有特色。
本学期中,我依然坚持带着孩子们使用思维导图来梳理自己的所学的知识。当学完第一单元时,我便给每位同学发一张A4纸,同学们兴高采烈地问:“老师,是要画思维导图了吗?”
“嗯,是的。喜欢画思维导图吗?你们知道老师让大家画思维导图的用意吗?”
孩子们个个争先恐后地举起他们的小手,七嘴八舌地叫道:“老师,我……”
平日里,字迹工整的樊钊贝说:“思维导图可以帮我梳理每一课的内容,我喜欢。”
“思维导图可以帮我梳理单元的思路。”阳光帅气的杨东辰说。
“还可以帮我记住每课的知识点。”积极踊跃的张子宸也说。
看着孩子们迫不及待的表情,我说:“对,这就是我们坚持画思维导图的意义,也为了让大家锻炼思维,提高学习效率,在将来的学习中,拥有这种学习能力。”于是,大家说画就画了起来。
看得出来,孩子们的思维越锻炼越灵活,思维导图画得也越来越有进步,无论是知识点的呈现,还是从配图、线条的流畅性来说,都有了很大的进步。下面快来欣赏孩子们的思维导图“成果”,让我们一睹为快吧!

 记得上次培训中,郝校长说:“现在的新课改已不再是学生需要一碗水,教师需要有一桶水,而是我们需要给学生说水从哪打来的。”仅仅教知识是远远不够的,更多的是教方法,多形式的激发学习的动力,从而使学生内化成一种学习力!
王校长常说:“成长是人生唯一的话题。”作为一名年轻教师,更应不断提升自己的能力和专业知识水平,且思且行,才能给孩子们更好的教育,也才能不负青春不负韶华!

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