教育随笔:走进孩子收获快乐

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:走进孩子收获快乐

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班上的凡凡可谓是“调皮大王”,一提到这名字老师感到头痛,孩子们也躲得远远的,没有了好办法。“老师,一凡跟我抢玩具,我不给他,他就打我!”“老师,一凡推我!”“老师,一凡把我手抓坏了,呜呜…..”;更有甚者,孩子们到卫生间小便时,一凡跑到水房外的地上小便。面对这种情况。我以前训斥孩子,简单粗暴地解决问题,也向家长告状,可这一切都不管用,这次我想通过细心观察,多方关注孩子,找到问题的症结。
“如果不能把孩子当做一个和自己平等的独一无二的生命,去耐心地品读和凝视,就不会对他内心世界的种种感受有充分的了解和理解,这样的爱,势必就会产生偏差。 这一理论一直萦绕在我的心头,它使我努力静下心来,耐心寻找解决凡凡问题的办法。极偶然的一次机会,使我心中豁然开朗。记得那次,凡凡尿裤子了,孩子们都去了户外,在等待家长送衣服的过程中,我和凡凡聊起了天,凡凡能很清楚地向我描述妈妈带他去吃肯德基,他们所去过的地方,妈妈给他买的新衣服的品牌、价钱,她家的地址,所乘坐的公交车号,我很吃惊,一面表扬孩子,一面引导他多讲一些事情,得到鼓励的孩子开心至极,手舞足蹈、眉飞色舞地和我讲他的趣闻,我们就一直这样聊天,直到等来孩子的妈妈。
“一个孩子的成长,不可能按照成人的意愿去改变轨迹,我们能做的,就是爱、陪伴和必要时的帮助,让孩子成为最好的自己。” 这句话伴随着我融入了对凡凡的教育中。通过细心观察,我发现凡凡非常喜欢成人的陪伴,哪怕我只是安静地坐在他身边,他都会很乖巧,这个时候,跟他讲什么他都很听话,也会很快有所行动,因此,如果有可能,我都尽量多陪着他,和他聊天,玩玩具,共同参与活动,借以慢慢感化、影响他,有的时候,孩子实在无法控制自己的时候,会主动跟我说:“老师,我去图书区看书,我给小朋友讲故事!”这是我用的转移他注意力的方法,孩子真的很聪明,也在试图努力改变自己。
凡凡的这一变化极大地鼓舞了我,我开始着手解决他的问题。有时,我们正聊得高兴时,也正好赶上与小朋友相处的话题,我问凡凡:“宝贝,喜欢桐桐吗?”凡凡脸一沉,闷声说:“不喜欢!她和我抢玩具!”“那你开心吗?”“不开心!”“那怎么办?”我追问。孩子沉默着,“跟她商量吧!”“怎么商量?可以告诉我吗?”“您说呢?”孩子像个小大人似的反问我。“那你可不可以也把你的想法跟她说出来,两个小朋友先商量一下,轮换着玩,你先玩一会儿,然后再让给另一个小朋友,好朋友要相互尊重,你觉得怎么样?”孩子不言语,“我觉得与人沟通,会解决问题的小朋友!会得到更多的朋友!”我严肃地表示。“那好吧,就这样吧!”后来,凡凡真的努力在改变自己暴力解决问题的方式,我也努力帮助他,及时鼓励表扬他,孩子慢慢懂得了体谅别人,努力控制自己不再推别人、抓别人,而是轻声商量等,这令我非常欣慰。告状慢慢少了,取而代之的是,凡凡逐渐可以和小朋友一起快乐的游戏了,看着孩子们童趣真实的展现,作为幼儿教师的我,真的是无比开心。
曾有家长这样和我开玩笑说:“老师,你对孩子要求那样严格,有时还批评他们,可是他们还是喜欢你呢!”我只是淡淡的一笑说:这是我的工作,我应该这样做,我不后悔我的选择!作为一名幼儿老师,我在幼教的这片土地上耕耘着,收获着,播洒着汗水,收获着快乐!文章来源
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