教育随笔:做个“无能”的老师

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:做个“无能”的老师

文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M
洗手吃水果了,孩子们触到水就磨蹭,我反复提醒也无济于事。桐桐走过来说:“老师,你给他们10个数,他们就洗得快了。”我佯装受教,说:“好,听桐桐的建议,给大家10个数,开始1、2、3……9”还没数完呢,孩子们全部洗好走掉了。桐桐自信得与我对视一笑。
我心里想:这自信,我喜欢!
吃完水果后,我问:“接下来你们想干啥?”“画画”孩子们异口同声。“想画什么?”我问。“画《海马先生》里的小鱼。”
最近给孩子们讲了不少绘本故事。上中班后,孩子的绘画能力也提高不少,总想把学的故事画出来。我十分同意,于是绘画开始了……
最后吃完水果洗手回来的小志错过了我们刚才协商画画的环节。看见小朋友在画画,也拿了一张画纸认真画了起来。
大约二十分钟后,孩子们陆续将自己的画作交了上来,我都一一奖励了加油贴。我看着孩子们的画作,真的很高兴:有石头鱼、叶片鱼、狮子鱼、鲶鱼、海龙鱼……看来是真的领会了故事情节。
小志拿着自己的画作,得意洋洋地走过来。我一看不禁问:“这画的是啥?”“微笑的棉花糖。”小志回答。“不是画小鱼吗?”我接着问。“那你怎么不早说?”小志反问道。
“我……”我哑口无言。对啊,明明看见小志回来晚了,为啥没跟他说?这还真是我的错。辩解完毕,小志自信地跟我要了他的加油贴。
我心里想:这自信,我喜欢!
中午吃完饭,孩子们聚到我身边听故事。胡老师吃过午饭回来了,准备看孩子午睡。
有孩子问:“梁老师,今天谁看我们睡觉?”我说“胡老师”。我接着说:“孩子们往前坐,别挡着一会儿胡老师擦地”。
“梁老师,胡老师看我们睡觉,你还让她擦地?”几个孩子好奇地问。我转念一想,对呀,一般是不看午睡的老师饭后擦地。这群聪明豆,把老师的工作流程都读懂了,并且开始督导老师的工作了。
我心里想:这自信,我喜欢!
《3~6岁儿童学习与发展指南》的语言领域要求的目标是:要让孩子想说、敢说、并且喜欢说。
民间也有俗语云:“娘懒方可出巧女”。我也觉得做一个“无能”的老师,也能成就一群自信满满的孩子!
文章
来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M