大班数学活动:小小志愿者

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班数学活动:小小志愿者

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  一、活动目标:
  1、主动参加探索10的组成的操作活动。
  2、运用互补、互换的规律知道10分成两份有9种不同的方法。
  3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
  二、活动准备:
  剥胸卡、胸卡篮子放老师椅子下,大声回答问替、分组男女注意、交换式的记录纸、课件拷贝在自己优盘里。
  三、活动过程:
  1、运用"找朋友"游戏复习9的组成师:前不久,我们中国广州成功地举办了一次体育盛会,你们知道是什么吗?(亚运会)师:虽然现在亚运会结束了,但是亚运精神却永不停息,这个,我们海门镇幼儿园也迎来了一年一度的亲子运动会。举办一次亲子运动会需要做很多的准备工作,你们想不想来当一名小小志愿者为运动会服务呢?(愿意)师:好,给你们每人一张志愿者胸卡。
  师:看看你胸卡上的数字是几,请你找一位,他胸卡的数字和你胸卡上的数字合起来要是9的朋友,拉好手排成两排。
  (1)师:你为什么找他做朋友。(S:因为3和6合起来是9)(你说的很完整、你的表达很清楚)(2)师:其他志愿者也再仔细核对一下,你们身上的数字合起来是9吗?
  2、幼儿主动操作游戏中探索10的9种分合方法。
  (1)师:好,跟我出发吧。现在我们进入的是球馆,看看都是些什么球馆?(篮球场、足球场、橄榄球场……)看看这里有几个球馆,师:看来大家对这些运动项目已经相当熟悉了,我小小志愿者功课做得还不错。
  (2)B、出示篓子,老师简单介绍游戏材料及操作要求。
  师:每个球场里都有许多的球,我们的任务是,先把每个篮子里的十个球,分成两份,再把分的结果用分合式记录下来,注意分一次记一次。
  师:现在看看你胸卡上的数字是几,就进入几号球馆。小小志愿者分头行动吧!
  (3)幼儿进行操作活动,老师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导,鼓励幼儿互相介绍操作情况。
  (4)幼儿介绍自己的操作材料。(注:老师有目的地选择三种不同分法的幼儿讲述,师:任务完成的志愿者带着你们的记录纸找个位置坐下来,数一数你记录到几种分法。)。
  师:谁先上来向大家介绍一下你是怎么分的?有几种分法。(其他志愿者先把你们的记录纸放到椅子底下)出示幼儿的操作记录:
  ××请你大声地把你分的结果读出来,一共有几种分法。(你把10分成两份想到了8种分法)还有谁来介绍一下。
  提炼以下三种结果:
  A、分合不正确B、分合正确,但没有顺序,没有规律。()C、互补规律。交换规律。
  师:这三个志愿者都分对了吗?
  A分合不正确师:看看两个数合起来是不是都是10.。刚才他说找到8种分法,这种分法不对,其实他找到的是7种分法。
  师:那再来看看每个志愿者的分法有没有重复的?(这两种分法重复了,去掉一种。刚才说他找到了9种分法,其实只找到8种分法。)B、分合正确,但没有顺序,没有规律。
  师:××的8种中分法既没有错的,也没有重复的。
  C、互补规律。交换规律。
  师:那我们看看××分法中有没有遗漏。还有没有其他分法。看来××找到的9种分法就是10分成两份的全部分法。我们一起来把10的9种分法一起来读一读。
  看来××的8种分法怎么样?(少了一种)(5)引导幼儿通过分析,比较探索10的最佳分合方法。
  师:这三个志愿者的方法你觉得用哪个比较好?为什么(有的会遗漏有的会重复?)(左边越来越多,右边越来越少)师:左边的1变成了2,怎么样?多的一个是哪里来的呢?我们一起看右边,右边的9变成8,怎么样?少了一个。哦原来这里左边多的数就是右边少的数。他用上了互补的方法,非常的有序。。
  D:交代互换规律那这里的9种分法哪几种分法,你能不写出来,别人也能知道。为什么出示互换规律的示范(看到这几种分合式我们就能想到另外几种分合式,这样可以减少我们记忆的内容,真方便。
  (这里的部分数字位置互换了一下,看到这组分合式,就会想到下面那组分合式,记起来很方便 )(引导幼儿发现互补、互换规律)师:(第二环节小结) 看来我们利用互换或者有序的互补方法,能让我们既快又正确的找出全部分法。
  3、再次练习,巩固10的组成规律。
  (1)交代游戏规则。
  师:我们志愿者不仅有热情和干劲还要有方法,现在还有很多的场区需要我们去帮忙,师介绍任务(2)师:这次我们要小组合作行动,任务都在电脑里,我来简单介绍一下:
  这是一个体操馆,场上有10个鞍马,请你根据的分合式翻一翻。
  这里是足球场,请你把十个足球分成两份,再记下来。
  这里是射击场,请你把相同颜色靶子上的数合起来是10的两个靶子连起来。
  师:任务清楚了吗?想想怎样才能做得又快又准确。

 

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