中班音乐活动:猴子学样

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班音乐活动:猴子学样

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中班音乐活动:猴子学样

【设计思路】
1、活动素材分析:
音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲,这首舞曲节奏明快、旋律优美,让人听了又一种忍不住想动起来的感觉。同时,我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”,赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。
2、幼儿经验分析
    我班幼儿很喜欢音乐活动,在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中,他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造,并且喜欢表现。大班下学期,同伴更加喜欢和同伴合作游戏,游戏中还经常伴着儿歌火歌曲。近期,他们看了动画片《猴子学样》,对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣,借此机会,我想通过《猴子学样》这个活动为载体,能够更多的激起幼儿模仿猴子动作的愿望。
3、活动价值分析
《纲要》中明确指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美和创造美的情趣。同时,要为幼儿提供自由表现得机会,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。
本次活动就是延续《动物大世界》的主题背景,继续让幼儿了解动物生活习性的基础上,以音乐游戏为载体开展的活动。
活动通过让幼儿在音乐活动中对猴子形态的模拟,激发幼儿自主创编猴子的不同动作,满足幼儿创造与表达的愿望。同时,通过图谱的出示,让幼儿进行自主探索、引发联想以及与同伴互动游戏中激发幼儿主动、快乐地和同伴合作游戏。
【内容与要求】
感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,体验与同伴合作游戏的快乐。
【材料与环境创设】
1、看过动画片《猴子学样》
2、音乐《恰恰恰》、礼帽
【活动过程】
一、说说做做——调皮的猴子。
师:前两天,我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢?
1、教师根据幼儿说出的内容用语言节奏和动作(手势)进行提升。
(这 只 |猴 子 |会勾树 枝|)
2、动作提升
师:我来表扬表扬你们这些猴子啊,我怎么表扬?
要求:当张老师表扬到最后一个字的时候,那你这只猴子就要把你会做的动作做出来。
二、编编跳跳——猴子的舞蹈。
1、教师将幼儿的舞蹈动作编进猴子的舞蹈中。
师:我现在把你们这些动作编进猴子的舞蹈当中去好不好?看仔细了,它的舞蹈里面跳了些什么,哪里很有趣?一会告诉我哦!(音乐)
●  师随音乐跳舞。
(1)向我点点头..
(2)看好,猴王要打招呼了:朋友你好,耸耸肩
(3)哦——手拍嘴巴发出哦哦哦的声音
(4)猴子的舞蹈(将幼儿的动作编进舞蹈里)
(5)结束动作:这只猴子真聪明!
2、回忆舞蹈动作
●提问:有趣吗?哪里比较有趣?
●提问:除了“哦哦哦”的地方很有趣,还有哪里很有趣的?
●提示:刚才我把你们的动作都编进舞蹈里了,什么时候跳出来的呢?当音乐唱到“哎咿呀咿呀”的时候,我们就把自己的动作编进舞蹈里跳出来。
3、幼儿尝试听音乐跳舞
师:你们想把自己的动作编进来吗?好,小猴子们,我们找个空地方站好!一起来学学猴王的舞蹈。
要求:当音乐到“哎咿呀一”的时候要自己编动作。
●    师带领幼儿一起跳舞。
4、提升舞蹈动作经验,找出有靓点动作的“猴子”。
5、图谱探索
师:你们都是最聪明的猴子,我把你们的动作都画下来了,请你们来看看,看得懂吗?说说看,你看到了什么?
●幼儿自由探索图谱表现的内容,教师适当提升经验。
2、尝试看图表现
师:猴王现在不带你们做动作了,你们这些聪明的猴子看着我的大照片,来表演猴子的舞蹈好不好?
要求:这次我们要用眼睛(看),用耳朵(听),用手用脚(做动作)。
●    师引导幼儿听音乐看图谱在座位上用动作表现。(师点图谱附加语言和动作引导)
三、玩玩演演——猴子传帽。
过渡语:现在猴王说,我要和你们玩最开心的游戏了,看过猴子学样的故事吗?有一顶(帽子),想带吗?可是一个人戴够吗?我们一起来想办法,用我们的脑子来想办法。
要求:朋友之间拉起手,我们围个大圆圈,双脚盘腿坐下来。
讨论游戏规则:
师:这顶帽子只有我有,什么时候传给旁边的朋友?
1、尝试一顶帽子进行游戏。
我们试试看啊,当帽子没有传到你的手中时先和朋友打打招呼哦,一起来。
*幼儿掌握游戏规则时加入音乐。
师:听着音乐来试试看。
师:你会玩这个游戏了吗?刚刚在游戏的时候有没有遇到什么困难?
2、尝试两顶帽子。
师:一顶帽子难不倒你们,我们增加一顶帽子吧。
提问:这次听到猴王跳舞的音乐时有几个猴子来跳舞了?(拿到帽子的两个猴子)
3、尝试三顶帽子。
师:想不想挑战三顶帽子?

 

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