中班观察记录:邮票设计

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中班观察记录:邮票设计

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来源莲山
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观察情况记录
又到了区域活动时间了,孩子们都兴致勃勃的进入了自己喜欢的区角进行活动,泽泽、玉玉、典典、茜茜等小朋友选择了美工区。“我们今天做点什么呢?”典典问道。“要不然做邮票吧!”茜茜提议。因为我们刚进行了教学活动《樊川邮票》,孩子们对于邮票已经有了一定的了解。在美工区中我们也投放了一些真实的邮票以及邮票的图片,区域活动时间孩子们也经常过去欣赏一下。“好的,这个主意不错,我们一起来设计有票吧!”活跃的泽泽小朋友很肯定的说。于是大家找来彩纸、油画棒、勾线笔准备制作邮票。但当大家都把纸放在自己的面前,拿起笔之后,你看看我,我看看你都开始迟疑了,迟迟不下笔。“玉玉,你怎么不动笔呢?”泽泽问道。“我…,不知道画什么。”玉玉说。“我也是。”泽泽说道。看见大家都不动笔,我适时的介入了孩子们的创作。“我也要当一次邮票设计师,设计邮票有三个必须点,一、要先设计好邮票的边框,是锯齿状。二、中国邮政这几个字要有,邮票还要有分值,那我设计的邮票80分吧。三、给邮票添加内容,我喜欢小羊这种小动物,可以把画在上面,当然也可以把我的好朋友或者自己花在画在上面。”我一边说,一边拿起纸和笔画着。这时候小朋友们似乎也找到了“灵感”,“我要画上我喜欢的小白兔”“我要画上我的妈妈和我”“我要画上太空,我想到太空去旅行。”小朋友们兴奋的找到了自己想画的素材,开始认真的画起来。区域活动后,几位小朋友都非常圆满的完成了自己的作品,并且这几位小朋友都把自己的作品展示给了其他区角的小朋友看,小朋友们都非常喜欢,连连称赞“你们设计的真好看,下次区域活动我也要去设计邮票。”几位小朋友高兴的笑了。
评价与分析
幼儿感兴趣的事情,教师要积极的支持、引导。
幼儿年龄尚小,缺乏一些经验,有时候需要教师适时的“点拨,”才会激发出幼儿的“灵感”,进一步引导幼儿积极的创作。教师适时的介入、间接的指导,为幼儿提供一个“支架”,这样才会唤起幼儿的部分经验,激发幼儿的创作行为。教师要及时的引导、鼓励幼儿,让幼儿明白克服困难才会有收获,通过小的活动,带动其他幼儿的积极行为。
 
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