小班学习故事:我和皮球做游戏

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小班学习故事:我和皮球做游戏

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小班学习故事:我和皮球做游戏

注意:快到10点钟的时候,周老师说:今天外面的的阳光不错,外面带孩子们到外面去玩吧,外面吧孩子们带到楼梯口,孩子们看到框子里的皮球说:老师今天我们就玩球吧,我还没来得及说:好!小朋友们就自己捧起了框子里的皮球,一溜烟的跑到了小操场上玩起来了。你一个人安静地玩着。看,你捧着皮球在转圈儿,一脸的灿烂!你蹲下来坐在皮球上,呀,皮球滚走了,你赶紧上去追。这时睿睿捡起了你滚走的皮球,你跑过去就抢,睿睿说:你不要抢,我正准备给你呢,我笑着说:俊俊,睿睿帮你捡球,你应该对他怎么说呢?这时,你有点不好意思的对睿睿说:“谢谢你睿睿。”睿睿回应道:“不用谢”。接着你试着将皮球拍了拍,咦?皮球怎么不听话呢,。你又把皮球抛向了天空,好高啊,该抓不住了吧,你一脸的小紧张。这时璐璐抱着球来到你的身边,弯腰将皮球从两腿间往后滚去,你也依样画葫芦,将皮观察球从胯下滚过。过了一会儿我又看见你在用脚踢皮球,并追着皮球跑,皮球踢到了我的脚下,我又将皮球踢给了你,你很高兴,和我一起将皮球踢来踢去。玩得可开心了。
识别:
1.《指南》中指出:幼儿来到这个世界之后,就不是一个人的生活,他需要与外界不断地接触,才能不断地成长。
2.幼儿能否适应集体生活是幼儿社会适应的重要体现之一。因此,我们要家园配合,共同做好幼儿集体生活的适应工作。一方面,鼓励家长经常带孩子外出走动,让他习惯有其他人的环境。另一方面,在幼儿园里,我们要用游戏方法提高幼儿的适应能力,培养他们良好的行为习惯和人际关系,为幼儿提供更多交往的机会。
回应:
指南中指出:要创设宽松的活动环境,提供材料,满足幼儿户外活动的时间,促进幼儿动作的发展。从俊俊的表现可以看出,他的动作发展不错,能够手脚协调地以较快的速度去抱着球玩,从他玩球的行动举止可以看出,这是小班或更小幼儿年龄特征的阶段特征,以自我为中心,一种占有心理特征。

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