教育随笔:喜欢蝴蝶的瑶瑶

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/4/27

教育随笔:喜欢蝴蝶的瑶瑶

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm

教育随笔:喜欢蝴蝶的瑶瑶


区域游戏开始了,瑶瑶很快将区角牌插进数学区,生怕进不了数学区玩的样子。进入数学区后她开心的对小伙伴说:“我终于可以玩这个蝴蝶的游戏了。”(因为她每天排练幼儿园的舞蹈,很久没有玩到区域游戏,她非常喜欢美美的蝴蝶)瑶瑶看了会蝴蝶的图案,又看了看其她小朋友以前游戏时完成的作品,好像非常清楚明白该怎么做了。她立刻拿来了水彩笔,开始给蝴蝶涂上对称的颜色。没一会功夫,她便完成了两幅了。她看了看同伴,有的在剪蝴蝶,有的在玩给蝴蝶排队(看了好一会),她问我:“老师要把涂好的蝴蝶剪下来吗?”我点点头说:“当然了,剪下来才能有更多的蝴蝶去玩排队游戏啊!”她有些不情愿地拿起剪刀,开始剪蝴蝶,没一会就来找我:“老师,我剪不好,我怕把这些漂亮的蝴蝶剪坏了,这样小朋友就会说我的,她们就没有蝴蝶玩排队游戏。”看她情绪不好了,于是对她说:“没关系,等你练好使用剪刀的本领了,我们再来剪吧。”这一下她开心了,和旁边的吴超一起玩蝴蝶排队游戏了,瑶瑶很厉害,很快就按标记给蝴蝶排好队,吴超问她:“你是怎么摆的呀?”瑶瑶看了吴超一下摇摇头,又接着去给蝴蝶排队了,一直到游戏结束她一直也没回答吴超的提问。(排序时发现有部分蝴蝶已有一些损破损)。 


1、活动中可以看出瑶瑶对“对称”的含义基本理解了,她能很快找到蝴蝶的对称图案,按照蝴蝶一边的颜色涂出对称的颜色,而且操作非常熟练。对瑶瑶来说玩法一很容易就做到了。接下来的剪蝴蝶,把她难倒了,剪刀使用不熟练,她当时也显得有些着急。

2、在玩法二中,瑶瑶对按标记排序操作比较感兴趣,能较快发现排序规律,并接着往下排。但她在描述排序方法时,不敢说出来,是典型的属于心里清楚,表达不出来的孩子

3、刚剪下的蝴蝶孩子们在进行排序操作时,容易破损,应塑封下,就可以反复使用了。


 1、加强幼儿练习使用剪刀,增强其自信心。

2、将幼儿涂好剪下来的蝴蝶进行过塑,方便幼儿反复操作,不易破损。

3、鼓励幼儿大胆说出排序规律,下次玩时可安排她的好朋友和她一起玩,这样她也许会更愿意表达出来。


通过本次游戏,瑶瑶小朋友对蝴蝶产生了浓厚的兴趣,能够发现并表现蝴蝶的对称美,并能发现蝴蝶大小、颜色、形象的不同,根据蝴蝶的两个、三个特征进行排序,在后来的自由排序中也能做到很好。并且在通过一段时间的练习与鼓励中,瑶瑶能大胆地说出排序方法,很好地使用剪刀了。

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm