教育随笔:爱剪窗花的小伟

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:爱剪窗花的小伟

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教育随笔:爱剪窗花的小伟

游戏开始,小伟、吴超、费雯静等几位小朋友很快就进入美工区的展板面前,他们被新投放的窗花展板吸引了。几人看了一会,小伟说:“我也想剪出这样的窗花来。”于是快速坐下来,看着桌长提供的几种材料,她想了想,选了一个较为简单的材料(折好并画好图案的材料)。刚剪下第一刀,就停止了问:“老师,是把画的图案的都剪下来吗?”我一看:“是的,可是你第一下就剪错了哦!”“那我就把这个剪完吧,先练习一下,下一个一定剪好,可以吧?”我点点头。小伟开始认真的剪起来,剪好后他还打开仔细的看了看,若有所思似的。接着他又选了一张红色的手工纸,折成三角形,再对折后又对折,拿起笔准备画图案,想了好一会还是没有下笔,好像好怕画错不敢下笔。她看向我:“老师,在哪里画图案啊?”我说:“你再仔细看看老师这画好的材料都画在哪里啊?”他拿起一张看了又看问:“在这三角形折纸的边上画对吗?”“是的,观察真仔细”。得到肯定后,他大胆的下笔了,在中间画了个圆形,三角形的边上画了半圆形、方形和小水草图等。画好后开始剪了,小伟的问题又来了:“这个纸有点厚了,有点剪不动了,你能帮我一下吗?”这回他是问旁边剪得比较好的静静小朋友。(有点不大好意思再问我了)静静看了看说:“这个小水草剪得时候,你不能着急的,要慢慢剪,你肯定就能剪好的。”我也对小伟点点头,她开始慢慢剪,剪了好大一会,终于剪好了,打开后非常高兴地对我说:“老师,你看我终于剪好了,真好看啊!”接下来,小伟的剪纸速度就快了,剪了一张又一张,一会就跑来给我看一下:“老师,我又剪好了一个。”小伟一副很有成就感的样子。

分析:

大班幼儿手指肌肉群发展迅速,已经能能够较好的使用剪刀剪直线、曲线及图形等,会适当的控制手部力度。小伟是我班比较能干的小朋友,游戏中可以看出,在遇到问题困难时,他敢于大胆的提问,并寻求老师、同伴的帮助。在得到老师及同伴的提示后能积极地去解决问题,没有遇到困难就退缩,这一点很好。在掌握好对折、画、剪得方法后,小伟很有成就感,在后面的操作中,剪了一张又一张漂亮的窗花。他还把自己的剪好的窗花交给老师,要求布置教室环境。

从教师提供的材料来看,有难易程度的不同,符合孩子的个体差异,能力弱点的或对剪纸还不太熟练的小朋友变会先选择较为简单的,等熟练后又选择手工纸,自己想想创作出不同的窗花。小伟就是这样的,刚开始剪,选择一个较为简单的材料,他知道剪错了后继续剪完就当是练习了。后面画时,老师提供的画好的窗花又给了小伟提示,在他自己仔细观察后得出画的方法。后面小伟就掌握了方法剪出很多漂亮的窗花了。

措施:

1、对于剪窗花的方法,老师还需不断引导幼儿自己去尝试,在操作中真正理解并掌握。

2、鼓励幼儿遇到问题时互相帮助、互相合作。

3将幼儿剪好的窗花张贴在窗户上,制作成吊饰挂在教室,布置成元旦热闹、喜庆的环境,供幼儿和家长欣赏,体验成功的喜悦,激发幼儿再次创作的兴趣。

效果:

    通过本次剪窗花游戏,小伟小朋友对剪窗花产生了浓厚的兴趣,能够发现并体验窗花的对称美,从他的作品中可以看出,他已经掌握了剪窗花的方法,并能大胆的想象,设计出独特的窗花。

 

 

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