谈幼儿一日生活的合理安排

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谈幼儿一日生活的合理安排

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谈幼儿一日生活的合理安排

   幼儿一日生活中大部分的时间都是在幼儿园度过的,作为教师我们有义务和责任合理安排幼儿的一日生活,让幼儿度过愉悦的一天。
    也许,在一般人看来,幼儿园的一日生活很简单,不就是唱唱跳跳玩玩嘛?殊不知这唱唱跳跳玩玩的背后可有讲究呢!每个环节都渗透着育儿知识、经验和技能,同时也是对我们幼儿教师的巨大考验。

    《纲要》中指出“幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活的活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此,幼儿从早晨入园到下午离园,这一天的每个环节,都在和教师进行着密切的交往。我们应该怎样合理安排一日生活呢?

    首先,我们应该了解自己班幼儿的年龄特点和实际经验水平、兴趣爱好等。了解了他们,我们才能更好地组织和安排活动,对症下药,让他们有兴趣参与到教师组织的活动中来,并在活动中有所发展。

    其次,安排一日活动时,要注意动静结合,交替进行,让幼儿有动有静,更利于活动的组织,和幼儿注意力的集中,同时也符合幼儿生长发育的规律。

再次,一日活动安排应紧密相连,尽量减少不必要的等待时间,让幼儿时时刻刻有事可做,有“任务”需要完成。另外,一日活动的安排上,幼儿自主活动的时间也要体现。一日活动的组织形式是多样的,可以教师引领着幼儿摸索前进,也要给幼儿充分的机会自主探索,教师扮演的角色也是不断变化的,可以是幼儿学习活动的指导者、合作者,也可以只是观察者,这样也便于教师更加清楚的了解幼儿情况,便于活动的有效开展。

    最后,还要考虑到幼儿个体差异性。每个幼儿都是不同的个体,他们的发展水平、知识经验、能力都不一样。在一日活动中,我们考虑到他们的差异性,选择适合他们的活动,让他们在活动中更好地发展和进步。

总之,一日活动的安排要环环相扣,紧密相连,让幼儿有效、充实的度过每一天!

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