小班学习故事:数一数

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班学习故事:数一数

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小班学习故事:数一数

幼儿活动情况:
区域游戏开始了,雯雯和骆梓毅选择了小小魔术师,在这个游戏中需要他们点数魔术师变出了几个帽子、几个气球。骆梓毅用手一个一个的点着,他可以慢慢的将他们全部点数出来,并用小点子表示一共有几个。等全部用点子表示完毕后,老师给他提出了更高的游戏任务,尝试用数字表示个数,骆梓毅边说边写:“1像铅笔,2。。。”但是说到2的时候骆梓毅遇到了困难:“老师,我不会写。”这时候我发现雯雯的衣服上有数字:“你找一找,哪里有2 呢?”“雯雯的衣服上有数字1、2、3”“那你仔细看一看,2是怎么写的。”“2像鸭子,这是2。”“学着写一写呢,试试看。”骆梓毅开始尝试,虽然写的不太好,但是已经有了2的初步结构。他也还在尝试把2写的更好,擦了一遍又一遍,等差不多了才向老师求证2写的好不好。老师帮他进一步完善了2的造型。骆梓毅又开始尝试写3了,这一次他自己先观察然后再写了。
 
幼儿行为分析:
在《指南》科学领域中指出3-4岁幼儿能手口一致地点数5以内的物体并能说出总数。在本次活动中,幼儿已经能够手口一致地点数并用点子数来表示实物,在这个基础上,幼儿开始尝试用数字来表示实物,这表示幼儿已经能够基本掌握数字的实际含义。当幼儿无法准确表示出数字时,他能够发现生活中存在的数字。通过模仿数字的形状来帮助自己识别数字并尝试进行简单的书写。
 
教师后续支持:
针对幼儿无法表示这一数字的状况,和幼儿一起说一说,写一写数字。利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解概念。在理解数概念的基础上,鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题,让幼儿能够发现数学在生活中处处存在,处处有用。

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