《狐狸和石头》教学 反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《狐狸和石头》教学 反思

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来源莲山
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   《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发,在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验,使新知识落在幼儿的“最近发展区”,并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
     本次活动是以故事的形式展开,符合小班幼儿的年龄特点,幼儿的游戏兴趣较浓,能够根据故事的情境,快乐地融入音乐游戏中。而且游戏与平时玩的木头人的游戏相似,教师的语言动作可以在夸张些,增加游戏的趣味性。活动也比较好地发挥了幼儿学习的主动性,很多环节如对动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念,使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中,主动地学、有效地学。
    在选取教材的时候,觉得应该是比较容易完成的,活动开展下来后发现由于自己的定位在幼儿学做各种小动物动作和变化各种石头的造型上,而忽略了音乐在游戏中的位置。一是随音乐节奏学小动物的动作的时候,就要对能够随音乐节奏做动作的幼儿进行表扬,以此来提醒后面的幼儿也要随音乐节奏学习小动物。二是在第三环节学习各种石头的造型时,幼儿的生活经验比较少,教师可以把幼儿的动作夸张化,启发幼儿做出各种夸张的美的造型。

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