大班学习故事:纸短情长

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大班学习故事:纸短情长

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大班学习故事:纸短情长

活动背景:今天角色游戏刚开始,小恩、小璐就选择了小舞台,他摆放了OK话筒,然后调节了音乐,开始跟着内存音乐唱起来。小璐带着头饰在边上表演。来了四个小观众,小恩赶紧招呼小璐说:快,表演开始了。于是向观众介绍:我唱歌,小璐跳舞。今天我唱兰花草。于是小恩认真的唱,小璐在边上认真的跳舞。唱了一半,小观众自己去拿了乐器,一边打节奏一边一起唱歌。一首歌曲结束了,小观众小宇去拿了手花,一边甩一边唱:海草海草海草,随风飘摇,海草海草海草,在水里舞蹈。一下子他们都去拿了手花开始唱海草。小宇告诉老师:老师,这是抖音里的,我会的。老师说:可以的。于是他们不断重复唱歌不断甩着手花,很是开心。这时娃娃家妈妈来了说:你们太吵了,把我家娃娃都吵醒了。小恩听了立即说:好,知道了。小璐说:我们换首歌吧。娃娃家妈妈说:你们可以唱纸短情长。小恩小璐小宇说:我们不会啊。妈妈拿起了话筒,我来教你们。于是妈妈一边教小恩他们一边学,“怎么会爱上了他,并决定跟他回家,放弃了我的一切无所谓,纸短情长啊诉不完当时年少的我的故事还是关于你啊”这段歌曲就一直延续在表演区直到游戏结束。
行为分析:自从有了抖音班级的表演区也热闹了很多,角色游戏是小舞台,区域游戏是表演区,活跃在这个舞台的孩子能感受到他们的家长基本都是性格比较活泼,工作、生活都比较前沿的,他们让孩子们接触了抖音并且爱上了抖音。今天游戏中前期孩子们能按照OK话筒内存的歌曲进行表演,角色分配合理,合作分工。由于观众小宇的直接介入,于是变成了群体海草舞表演,由于节奏明快,所以孩子们玩的很嗨,结果引起了娃娃家妈妈有了意见。可是不成想娃娃家妈妈也是一个小小抖音迷,提出的建议因为表演者不会,所以直接担任了小老师,叫同伴一起唱新的抖音歌曲,直至游戏结束。整个过程中娃娃家妈妈教的认真,游戏结束时基本能学唱了却完全忘记自己当初介入的本意。在这个过程中孩子们符合《3~6岁儿童学习与发展指南》大班年龄段艺术领域目标(二)表现与创造目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式。3 艺术活动中能与别人相互配合,也能独立表现。虽然娃娃家妈妈忘记了照顾娃娃,在游戏规则意识方面有所欠缺,但是和同伴们热情互动的表现也是值得赞赏。
后续支持:1、尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。如:理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
                 2、当幼儿主动介绍自己喜爱的表演内容如舞蹈、戏曲、歌曲时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
                 3、创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。

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