教育随笔:培养喜欢阅读,提升阅读能力

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教育随笔:培养喜欢阅读,提升阅读能力

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培养幼儿喜欢阅读,感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性,在活动中、在游戏中引导幼儿学习,使学生品尝到阅读的乐趣,这样才能增加兴趣,学会阅读的方法,培养阅读能力。
(1)坚持“以读为本”,引导幼儿学会“读书”。阅读教学以读为本,读的次数多、内容多、形式多,有利于感悟和积累,有利于废止繁琐分析,有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。引导幼儿进行有感情朗读的方法,用培养语感和感悟力的方法来理解读本。一边读,一边想,知道在什么地方想,想什么。怎么想,理解内容,有所感悟;
(2)尊重幼儿的情感体验,引导幼儿学会“思考”。阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。当然,个性化阅读也需要价值引导,不能任由幼儿乱发挥。老师要及时发挥自己的作用,虽然说教师是幼儿共同学习的伙伴,但这个伙伴应该做到“高于幼儿之上,融于幼儿之中”的。
(3)培养幼儿的问题意识,引导幼儿学会“提问”。阅读教学是幼儿、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话,扮演引导幼儿进行探究性阅读和创造性阅读的角色。教师要引导幼儿进行探究性阅读,提倡独立思考,鼓励自己提出问题、分析问题、解决问题,鼓励幼儿发表独特的感受、体验和理解。教师要引导幼儿进行创造性阅读,提倡多角度阅读,有创意的阅读,在阅读中展开想象和联想,在阅读中不断有所发现,读出新意。倡导新的学习方式,鼓励质疑,引导发现,解放幼儿的头脑和嘴巴,使他们敢想、敢说,用自己的方式解决疑问。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。


 

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