幼教论文:如何在美术活动中提升大班幼儿早期阅读能力

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼教论文:如何在美术活动中提升大班幼儿早期阅读能力

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摘要:3—6岁是儿童口头语言发展、书面语言发展的关键期。在这个阶段,孩子的口头语言发展速度惊人,同时开始认识符号、声音与意义的关联性,尝试用自己所学的语言解释周围生活中的所见所闻。幼儿教师应当通过各种活动来努力提升孩子的早期阅读能力,美术活动就是其中一种很好的活动,大班的美术活动形式多样,通过各种美术活动,使孩子在画中学语言,在做中学阅读,一举两得,效果很好。
关键词:美术活动  提升  融合  早期阅读
早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。在社会政治、经济和文化飞速发展的今天,早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。《幼儿园指导纲要》也明确指出:要利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。那么,如何利用绘画以及其它美术活动来提升大班幼儿的早期阅读能力呢?我们对此做了初步的探索。
一、选择活动内容,制定目标,目标是教育行为的指南,有了明确的目标,才能在教育过程中有的放矢地对幼儿进行教育,取得良好的教育效果。大班美术活动主要是培养幼儿的再造想象、创造想象为主,让幼儿异想天开,幻想未来,创造未来。美术欣赏能开阔幼儿的视野,增加表像经验的积累,提高对美的感受力。教师在确定美术活动的目标时,要充考虑到如何渗透阅读的元素,可以发展幼儿语言的哪些能力,然后在活动过程中有意的强调这些内容,比如绘画活动“爱吃水果的牛”,在学习用绘画表达自己想法的同时,学习用语言描述出来:怎样才能让奶牛产出水果奶?绘画结束时,可以让幼儿谈谈奶牛吃了水果,挤出了水果奶,村民们喝了水果奶,病都好了,大家也爱上了吃水果,从此健康快乐地生活着。无形中,幼儿的口语表达能力就得到了很好的发展。反之,如果教师心里没有很好的考虑到这些元素,也许会错过很好的发展语言的机会,使我们精心准备的活动没有目标最大化。
二、通过丰富多样的美术活动,发展幼儿早期阅读的能力。
大班的美术活动丰富多彩,比如,有水彩笔画、油画棒画、水墨画、线描、手掌印画、剪纸、折纸、泥工、小制作、美术欣赏等等形式,每一种形式各有其特点,都能很好的发展幼儿的各种语言能力。
如美术活动“手型拼画”,开始带领幼儿玩手指游戏,激发幼儿兴趣。让幼儿边念儿歌边做手指游戏,说说自己用一只手可以变出什么造型。幼儿会边变边说,兴趣很浓。然后请幼儿把手型画下来,剪下来,再在深色纸上摆一摆,看看说说,相互欣赏,最后,请几名幼儿大胆的介绍自己的作品,还可以和同伴互相交换欣赏,那么,幼儿在这次美术活动中,既创作了一副漂亮的画,又通过相互的交流,发展了口语表达能力,想象力等,对早期阅读也是一个很好的促进。
大班美术活动《江南》,通过欣赏画面、表演、吟唱等多通道理解古诗《江南》的内容,教幼儿学习用国画形式再现古诗所描述的唯美情景,感受并叙述诗画一体、诗情画意的优美意境,在体会创作的快乐的同时,也丰富了幼儿的词汇,发展了幼儿的语言能力。这次活动,我们以欣赏古诗开始,让幼儿欣赏江南水乡莲叶碧波的美景,体会人们划着小船,穿行在碧荷万倾之间,一边唱歌,一边采莲的,鱼戏其间的渔村图。然后,幼儿欣赏并大胆表演配乐古诗《江南》
江南可采莲
莲叶何田田
鱼戏莲叶间
鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶西
鱼戏莲叶南
鱼戏莲叶北
让幼儿表达对这首古诗的感觉,然后教师引导幼儿围绕古诗内容大胆创作水墨画,表达自己对古诗的理解。有了对古诗较全面的理解,幼儿做起画来就比较顺利,也能从各个不同的点表现自己对作品的理解,效果很好。最后,孩子们互相欣赏作品,集体朗诵,再感受和体会诗画一体的情景。这次美术活动,幼儿除了学习了水墨画“荷花、鱼”的画法之外,还很好的提升了其阅读的能力,这种潜移默化的教育与熏陶,会让幼儿终身受益的。中国的古诗词中不乏一些生动浅显的经典古诗,画面感强,易于幼儿理解。在大班阶段开展古诗配画的系列国画活动,能让幼儿深人体会中国优秀的传统文化。家长在家也可以尝试指导幼儿用国画形式表现自己对诗歌的理解,为幼儿作品题上诗歌内容,让幼儿更深刻的感受中国诗画的美。
三、幼儿教师和家长要不断提高自身修养:通过开展形式多样的美术活动,来不断提升大班幼儿的早期阅读能力,是一项任重而道远的工作,幼儿教师要不断提升自身修养,充分了解大班幼儿的年龄特点和早期阅读的内容和形式,还要娴熟掌握大班各种美术活动的技巧,比如水墨画、剪纸等待等形式,不断提高自身业务能力,平时多看书,多学习各种美术与国学知识,只有腹有诗书,才能游刃有余的指导幼儿的各种美术活动,才能让教育变得轻松有趣,让教育绽放馨香。
   通过我们丰富多彩的美术活动,幼儿的各种语言能力有了明显的提升,以后,还需再接再励,不断进取,使祖国的花朵全面发展。
 

 

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