幼教论文:兴趣是5—6岁幼儿早期阅读不可或缺的前提

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼教论文:兴趣是5—6岁幼儿早期阅读不可或缺的前提

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摘要:兴趣是最好的老师,幼儿对自己感兴趣的事情,就能积极主动的去做,只有幼儿早期阅读产生了浓厚的兴趣,才能使阅读活动收到更好的效果。教师要注意在活动中培养幼儿园的阅读兴趣。
关键词:兴趣  幼儿  早期阅读   方法
    爱因斯坦曾说:兴趣是最好的老师。对于学龄前幼儿来说尤其如此。要想对孩子进行早期阅读能力的培养,必须使教育内容具有趣味性,有了吸引孩子的因素,就会使早期阅读起到事半功倍的效果。而5—6岁幼儿自我意识增强了,他们可以通过自己的思考,来判断事物的对错等等,对没有兴趣的东西,不会主动热情的学习,所以我们更应当培养5—6岁幼儿的阅读兴趣,通过多种活动培养幼儿对作品的兴趣,加深体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。可以利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
一、兴趣与早期阅读的关系:
1.兴趣可以激发幼儿早期阅读的热情,同时早期阅读,可以激发幼儿阅读的兴趣,从而养成良好的阅读习惯和阅读能力。
早期阅读,可以提高幼儿的观察力、想象力、理解力。幼儿期正处于具体形象思维这一阶段,所以,他们的想象需要具有丰富的经验表象。幼儿在阅读图书时,图书仅提供给幼儿一些直观的想象,幼儿在阅读时首先要观察,然后依靠想象、逻辑思维进行加工,才能理解画面的意义。因此,平时应注意引导孩子观察周围的生活,丰富其直接的感性经验,
2.幼儿的无意注意占优势,这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣。
幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢,对不感兴趣的事物即使重复多遍,也不留深刻的印象。我国的大教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在幼儿的兴趣上,并将早期阅读教育融于幼儿所喜爱的文学作品中,幼儿自然会对早期阅读活动发生兴趣,所以一定要精选文学作品,选择一些图文并茂的有一定教育意义的,适合幼儿阅读且具有一定积累价值的幼儿喜爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论,全身心地投入到阅读活动中。
3.心理学研究表明:幼儿的可塑性较大,容易“先入为主”,是培养良好习惯的最佳时期,而且幼年时期形成的习惯也比较牢固,不易改变。所以对幼儿早期阅读的教育,应当站到幼儿终生发展的高度来理解,
成人应当熟悉孩子的兴趣点所在,抓住每一个幼儿感兴趣的点,以点带面,渗透早期阅读的内容。幼儿期又是习惯培养和形成的关键期,包括良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。通过有兴趣有意义的活动,培养幼儿良好的阅读习惯尤为重要。因为阅读是学习的基础,人的阅读能力往往决定了他的学业成就,同时也是这个人未来成功从事各项工作的基本条件。
二、如何培养5—6岁幼儿早期阅读的兴趣
1.选择适合幼儿年龄特点的阅读内容:5_6岁幼儿的好奇心大大增强了,不在只满足了解事物的表面现象,而要追根问底。面对这一“打破沙锅问到底”的精神,成人首先要做好阅读前的准备过程,熟悉所阅读内容,知其然还要之气所以然,不打无准备之仗。所选的阅读内容知识点不能过于肤浅简单,太简单孩子就会觉得没有意思,没有兴趣。
2.这个年龄段的孩子对生活环境中的一事一物,有着强烈的求知欲望,常以好奇的心态去发现疑难问题,寻找答案,不断地对成人加以穷究、发问,成人应当耐心地解答孩子的疑问,切不该粗暴地加以制止或敷衍了事,可陪同孩子一起去书中查阅资料。图书中含有丰富的知识,大量的信息,如果幼儿学习大量阅读,可弥补正规教育内容的局限性,使孩子在潜移默化中开拓眼界,增长知识,同时产生对书的兴趣和阅读欲望。
3.应当通过丰富多彩的活动来进行早期阅读,以培养孩子的阅读兴趣。早期阅读不是只限于讲故事、念儿歌等,另外,5—6岁的孩子逻辑思维开始萌芽,应当为幼儿选择稍有难度、可以发挥幼儿想象力的阅读内容,通过游戏、表演、抢答等更富于挑战性的活动形式,组织孩子的早期阅读,可以激发孩子的兴趣。
4.针对本班幼儿早期阅读的程度,有针对性的,有目的的制定计划,引导孩子主动阅读。在图书区投放孩子感兴趣的书,在家加强孩子的亲子阅读等。我们发现,孩子对自己从家带来的书很感兴趣,比如:小铭进入图书区后很兴奋,挑了好几本书也没有下定决心看哪一本,最后拿了三本书,都是自己带来的,坐到一边的小椅子上看着一本,旁边放了两本书,津津有味的看起来。这时,红红来到小铭身边,对她的书很感兴趣,拿起一本想要看,小铭热情的给红红介绍这是她的妈妈给她带来的图书,并有感情的给红红讲故事的内容。于是,我们会有目的的让孩子从家里带自己喜欢的图书来幼儿园,进行分享。事实证明,我们的策略是有效的,给孩子带来快乐的同时,增强了孩子的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师,幼儿的无意注意占优势,这个特点决定幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢,对不感兴趣的事物即使重复多遍,也不留深刻的印象。孩子们对自带图书更感兴趣,有的图书爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍了,带到幼儿园,就成为小伙伴们欢迎的小老师,为大家讲述故事内容,帮助大家阅读。这对于带书的幼儿和全体幼儿都有很大的收益。在幼儿相互的交流过程中,语言表达能力及逻辑思维水平都有了很大的提高,而且对我们了解孩子的兴趣点有了很大的帮助。
   5.早期阅读可以丰富孩子的情感,不同的角色,孩子们的心情会发生不同的变化,如对大灰狼、凶恶的王后等深恶痛绝,对狡猾的狐狸的无奈,小小的心灵,情感竟然如此丰富。培养早期的读的兴趣,我们成人首先要有真善美之心,才能在教学活动中更好的感染孩子。平时,我们要多读书,内容可以多样,天文、历史地理、艺术无所布含,要不断的提高自身素质和道德修养,腹有诗书气自华,自身素质提高了,才能言传身教,在日常生活等方面感染孩子,5—6岁幼儿的观察能力很强,他们可以感受到老师的喜好,我们通过无言的、美的熏陶让孩子嗅到书的馨香,潜移默化地喜欢上阅读。
总之,要想更好的进行早期阅读,对孩子兴趣的培养至关重要。
 

 

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