小班学习故事:沉与浮

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/6/4

小班学习故事:沉与浮

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小班学习故事:沉与浮

  活动实录:
子凌和菡菡来到了科探区,他们俩看到筐里有水还有很多小玩具,子凌先问:“老师,这是放了很多水是干什么的呢?”我说:“你们看这里有哪些东西呢?”菡菡连忙接着说:“这里有乒乓球、弹珠、小石子、还有泡沫、养乐多瓶子。”“是呀,那你们看一看这些东西在水里是怎么样的?”我追问着,子凌回答道:“有的东西是浮在水面上,还有的是沉在水里的!”我连忙对子凌的回答进行了肯定:“嗯,子凌你观察的非常仔细,发现了有的东西是沉在水里的,有的是浮在水面上的,拿你们发现哪些东西是浮着的,哪些是沉的呢?”我又问。菡菡抢着说:“石头和弹珠是沉在水里的,其他的都是浮在水面上的!”“为什么弹珠和石头是沉在水里的呢?”我问。菡菡在水里捞起一个石头放在手心里掂了掂,说:“这小石头很重的,所以是沉的!”“嗯,这个秘密被你发现了,真聪明!”接着子凌也在水里捞起弹珠把玩着,嘴里嘟囔着:“这个弹珠也比乒乓球、泡沫重!”
子凌和涵涵又玩了养乐多的瓶子,一会儿瓶子在水面上漂浮,一会儿又把瓶子里灌了点水,我问:“你们有什么办法让这个养乐多的瓶子沉下去呢?”于是两个孩子继续开始探索了,涵涵在瓶子里装了半罐水,但是瓶子还是浮在水面上,子凌也同样操作着,孩子们慢慢地把瓶子里装上了满满的水,这时整个养乐多的瓶子沉到了水里,涵涵高兴地喊起来:“老师,瓶子也沉到水里去啦!”
行为分析:
玩水是孩子的天性,特别是当水里还有浮着和沉着的东西,孩子们就情不自禁地去捞一捞,摸一摸,玩一玩,《指南》科学领域科学探究目标2“有初步的探究能力”指出小班幼儿“对感兴趣的事能仔细观察,发现其明显特征。”子凌和菡菡两个小朋友的思维比较活跃,对探究性的活动比较感兴趣,玩水是他们特别喜欢的一个活动,在这次的玩水的过程中他们发现石头与弹珠是沉在水里,其他的物体浮在水面上,在老师的介入引导下,他们带着问题操作、思考,最后发现因为石头和弹珠比较重,因此就沉在水里,而乒乓球等物体比较轻,所以浮在水面上。最后又尝试让养乐多的瓶子沉到水里,在反复的操作中,经过几次的调整,发现水装满瓶子后就可以沉下去,在自己的探索发现中,两个孩子体验到了成功的快乐!孩子自身体验后得到的经验收获远比老师的说教受益百倍。
后续支持:
1.在沉浮游戏中投放更多的材料,比如羽毛,积木,磁铁,小皮球等,通过操作了解哪些物品是沉在水里,哪些是浮在水面上,提供橡皮泥让孩子想一想怎么让其也浮在水面上等。
2.继续延伸游戏,挖掘更多有教育价值的东西,比如在水里可以多投放些物品,把这些物品当作是“小鱼”,让幼儿进行捞鱼活动,盆子边上放好数字,根据数量来“捞鱼”,或者“鱼”捞好以后请孩子自己数数有几条,比比多少。

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