幼教论文:在游戏中如何培养小班幼儿的音乐节奏

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

幼教论文:在游戏中如何培养小班幼儿的音乐节奏

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【摘要】:幼儿的生活是丰富多彩的,更是离不开音乐的,培养幼儿对音乐的兴趣才能更好的学习音乐,教师是幼儿学习音乐的主导者,引领者,不断的培养孩子对音乐的兴趣,让孩子在生活在音乐的海洋中。
【关键词】:音乐 兴趣 幼儿 培养
    兴趣是一个人做事情成功与否的关键。当今,很多的孩子都学习音乐,但是半途而废的很多,被老师家长逼着学的也很多,反而学到最后的很少,成功的就更少了,为什么?孩子的悟性、天赋是一部分原因,更重要的就是兴趣。音乐对幼儿园的孩子来说是陌生的,所以他们对音乐是相对的感兴趣,如果老师每次都用相同的方法去教育孩子学习音乐,久而久之,孩子会对音乐失去兴趣。兴趣是孩子学习音乐的前提,那么在幼儿园的音乐游戏中,如何培养小班幼儿的音乐节奏呢?
 一、 一日生活中渗透音乐教育,让孩子无时无刻都在感受音乐的熏陶。
培养孩子的音乐兴趣,不光要在课堂上,只要有机会就要让音乐透到孩子一日的学习生活中。每个孩子都有一双音乐的耳朵,为孩子创设一个欣赏天地,让孩子多接触音乐是非常关键的。如:早上幼儿来幼儿园上学,可以放《上学歌》,让幼儿有个开心的心情来接受一天得生活;中午散步的时候,可以放一些舒展、轻松的音乐,使幼儿的身心放松下来;起床的时候,可以放一些节奏快,活泼的音乐,使孩子提高兴奋度,精神充沛地迎接下午的活动。也可以给孩子开设一些音乐剧,音乐角,把幼儿会唱的歌曲录制成卡拉OK带,让幼儿自由选择,更多的享受音乐,表现音乐的机会。
    这样,他们会以极大的热情和高度的注意力去听,去想,去感受歌曲欢快的情绪,久而久之,孩子会大大的提高对音乐的兴趣,孩子们耳濡目染地接触音乐,熟悉音乐,从而喜爱音乐,体会音乐。在这种宽松自由的玩耍环境中进行音乐活动,为幼儿的创造性提供了丰富的元素,让幼儿对音乐的兴趣一直保持下去。
二、加强音乐课的游戏性,让幼儿动起来。
    我国早期教育学家冯德全说过:“任何学习内容都可以游戏化,因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”我们现在上音乐课,有时会一味的唱,这样时间久了,孩子就会失去兴趣,教师无法保证孩子在音乐教育中自由、自主的创作发挥,是“孩子围着老师转”的模式。有的老师会让孩子按照自己的思维模式去感受音乐,这样孩子就失去了体验,感受音乐的权力,没有的自由的想象。
选择音乐活动时,让尽量选择一些旋律简单,形象鲜明,有模拟叫声,或者游戏性质的歌曲,这样孩子学习起来有很高的积极性。在唱歌时,老师可以先讲故事,边画边唱,也可以让幼儿说出对音乐的理解,从而引导出今天要学习的歌曲。老师也可以简单地第一句唱的重些,第二句轻一点的强弱处理。例如:《小猪睡觉》的歌曲,老师可以给孩子戴上小猪的头饰,在唱歌时加上一些肢体语言。比如孩子说出一句歌词后,我就让所有的孩子都学,当然是按照旋律来念的,再加上肢体的动作,这样一句一句调动了孩子的积极性,孩子们学的也非常快。表演的时候,我征求孩子的意见,让孩子根据歌词的内容来创编动作,我选择了比较容易又有趣的动作加以表演,很快的在游戏中学会了。又如《丢手绢》,孩子在唱歌的同时,又玩了丢手绢的游戏。我选择的活动场地(在操场上)我把自己融入到孩子们当中,与孩子们零距离接触,让他们感受到了母亲般的温暖和朋友间的互相关爱,建立起了一种轻松,和谐互动的学习氛围。和他们一同唱啊、跳啊、欢呼啊、一同游戏,他们的学习兴趣也被一下子调动了起来。这样孩子在唱歌的同时,又玩了丢手绢的游戏。像这些歌曲,不但提高了幼儿对音乐活动的兴趣,又在游戏中充分发挥幼儿的想象力,表现力。
    进行音乐节奏训练时,可采用“动物园”来培养孩子的节奏感和学习兴趣。例如:把各种动物的叫声模拟成节奏型,然后教师出示一种动物,就让学生模仿叫声去表演,要求节奏正确。也可以让孩子接触一些打击乐器来学习音乐,或者用打击乐器来为歌曲伴奏,这样既培养了思维能力,训练了技能,又充分调动孩子去音乐的兴趣。
三、以鼓励教育为主
    教师在教育孩子学习音乐的过程中,要以鼓励为主,是教师对幼儿无限爱意的传递。如在一次音乐课上,《柳树姑娘》这首曲子,歌词优美,教师可用生动的语言开始描述:“柳树姑娘,辫子长长,风儿一吹甩进池塘……”,把孩子们带进音乐所描述的意境,初步激发幼儿对音乐的兴趣。此外,教师还可以用表演动作来提示幼儿,让幼儿跟着音乐翩翩起舞,激发幼儿将对音乐的感受愉快地表达出来。教师时刻用些鼓励的话语,微笑着对他们说“你真棒”、“你的歌声真好听”、“你演唱的真棒”等等,会发现孩子们不仅学习的很快,兴致还很高。我们班王小蒙小朋友是一个文静内向的孩子,从不主动表现自己。这一次课上,我一直对她微笑着、竖起大拇指,摸摸她的小辫子、拉拉她的小手。一会儿她安静地走到我面前,把曲子完整地唱完了。全班的孩子给她为鼓励的掌声,从此我看到一个爱上音乐课的她。在老师的鼓励和表扬下,孩子们的积极性很高,而且情不自禁地扮演起了歌曲中的形象,从而在充满趣味化的气氛中,享受音乐所带来的愉悦。
    幼儿好强,好胜,教师的每一次肯定、每一次信任的微笑、每一次赞许的颔首、每一次轻轻的抚摸,都可以激发幼儿的上进心,自尊心,自信心,用激励的方法能收到事半功倍的效果。这种肯定多次积累,就会沉淀为一种成功感,让孩子对音乐时刻充满兴趣。
    幼儿的生活离不开音乐,幼儿的发展需要音乐,我们要不断引导幼儿提高音乐兴趣,让他们喜欢音乐,懂得音乐,享受音乐,让幼儿在有趣的活动中实现音乐的真正价值。

 

 

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