小班音乐《找小猫》活动反思

时间:2018-06-12 14:54:23 作者:佚名 资料来源:网络

小班音乐《找小猫》活动反思

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小班音乐《找小猫》活动反思

  《找小猫》是一节音乐游戏活动,主要是以游戏形式为主进行的教学活动,活动过程主要分为两个部分:第一段是小猫的音乐,让孩子模仿小猫的动作,当唱到相应的歌词时,能够赶紧找个地方躲起来;第二段是猫妈妈出场,唱到歌词的后面找出小猫。
    在这节课上,幼儿都能主动的参与到活动中,大部分幼儿能跟着音乐做出相应的反应。作为教师的我,整堂活动都要以猫妈妈的身份进入游戏,但是由于自己心理准备不足,没有充分利用到这个身份使之完全的进入角色。在活动中,在一些细节上把握得不够好,在对幼儿的提问、讲解玩法及要求上还不是很清楚到位,使幼儿接受起来也是模模糊糊。活动过后,针对活动中存在的不足之处,进行了反思,使我明确怎样改进,才能让这堂课变得更加的有趣:

1、增加情景布置,使幼儿能够在活动中更加融入。

2、语态、动作幅度可在生动、夸张。

3、提要求时应当简单明了。

4、示范环节中,可采用:师-师、师-幼、幼-幼的形式,逐步递进,使幼儿清楚的了解游戏玩法。
    孩子喜欢音乐游戏,特别是躲猫猫的游戏,有神秘感。在这个活动还可以充分体现良好的师幼互动。虽然它只是一个简单的音乐游戏但是它有值得深入挖掘的教育价值:首先猫是幼儿熟悉的小动物,幼儿喜欢它,爱模仿,通过游戏幼儿知道猫轻声走路;让幼儿有大胆表达表现的机会,最后幼儿在游戏中可以感受到与老师平等的关系,体会浓浓的亲情。让幼儿得到充分的发展。
    音乐是兴奋的语言,对孩子们有极大的感染力,音乐的动感节奏和游戏动作的结合,使幼儿感受到最强烈的审美享乐。本次音乐游戏我还为孩子们提供了一次创造的机会,让幼儿在轻松愉悦的氛围中,展开想象,大胆、自信的表现自我。在这次活动中,幼儿的兴趣非常浓厚,表现得很活跃,主要体现在以下几个方面:
    1、幼儿在教师鼓舞下能大胆、自信的表达自己的想法。
    2、幼儿能根据已有经验形象的学习猫叫和猫走路的动作,充分发挥想象力和创造力。猫是幼儿都认识的小动物,当他们在做猫走路的动作时,有些小朋友趴在地板上,手脚并用的努力向前爬行,看起来虽有点可笑,却是幼儿最直接的表现。
    3、幼儿能分享自己创造的成果并积极参与到游戏当中,与同伴一起玩耍。当他们向我或同伴展示自己创编的动作并得到认同时,脸上都会流露出甜甜的笑容,因此,幼儿在这种充满成就感的氛围中更积极的表现自我,参与到游戏中去,与同伴一起欢乐的玩耍。
    4.在师幼互动中,幼儿的自主地位和主体性发挥的淋漓尽致。在活动过程中,许多幼儿在发表个人见解、与我共同游戏、主动帮助其他幼儿等方面均表现得很好,即使是胆小内向的小朋友,在我提供的安全、愉快、宽松的氛围中,增强自信心,在老师的引导下也能融入到互动中去。这样的交流、互动,是完成活动的一个主 要环节。
    在活动中,孩子们的音乐节奏感和动作协调能力都得到提升,他们在玩中乐,玩中学。在轻松愉快的氛围中,在孩子们积极的参与中,在动作发展和快乐情绪的培养中,音乐游戏顺利。

 

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