小班科学活动:会唱歌的瓶娃娃

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班科学活动:会唱歌的瓶娃娃


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小班科学活动:会唱歌的瓶娃娃

设计意图:

探索性活动是幼儿自发的、自主学习、自由表达的开发性活动,积极有效的师生互动能不断地激发幼儿的探索欲望,小班幼儿的年龄特点决定了他们对事物的理解和判断往往比较局限,而教师此时就是他们的引导者、聆听者、推动者。小班幼儿年龄小,对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣,喜欢重复摆弄物品。另外,幼儿手眼协调较弱,因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶娃娃》这个活动。

活动目的:

1.通过操作尝试让瓶子发出声音。对探究声音感兴趣。

2.积极参与活动,体验与同伴共同活动的乐趣。

活动准备:

   物质材料准备:1.课件。2.黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花;人手一个空矿泉水瓶,勺子。3.每人一个瓶娃娃小卡片;黄豆、米、沙子、轻泡、碎布、棉花等挂图。

活动过程:

一、教师带领幼儿随《春雨沙沙》的音乐,边做动作边进入场地,找位置坐下来。

师:小朋友们,刚才你们和吴老师唱了什么歌呀?(春雨沙沙)大家唱的可真好,那小朋友们记不记得我们以前是用什么打击乐器给这首歌伴奏的?(沙球)那我们今天也用沙球来伴奏好吗?(好)可是我们班的沙球只有一个,怎么办呀?小朋友们来想想有什么好办法?(幼儿自由发言)

(分析:幼儿运用已有的知识经验,自由发挥想象,)

二、播放课件,‘瓶娃娃’:“我也有办法!我也有办法!”

师:“咦,是谁在说话?”

‘瓶娃娃’:“是我,是我,我是瓶娃娃,我还带了好多小伙伴来呢。”

师:“瓶娃娃,你有什么好办法呢。”

‘瓶娃娃’:“小朋友可别小看我哦,我扭扭身体就能发出像沙球一样好听的声音哦。”

师:“哇,那我们欢迎瓶娃娃给我们表演一下”

(视频:瓶娃娃扭动身体)

师:“咦?怎么没有声音啊?”

‘瓶娃娃’:“嗯,我现在肚子里空空的,好饿呀,要请小朋友帮忙喂我吃点东西,我的身体才能发出好听的声音哦。”

(分析:我通过播放瓶娃娃的动画,和老师一起进行对话,这种对话就像是小朋友平时上课回答老师的提问一样,非常贴近幼儿的生活、符合幼儿年龄,可有效激发幼儿的兴趣。让幼儿喂瓶娃娃吃东西,让瓶娃娃肚子里发出声音,这样自然而然引出了下一个环节。)

三、猜想,哪样东西装在瓶宝宝肚子里会发出声音。

1.出示挂图。请幼儿按猜想把小卡片贴到挂图上。

2.幼儿操作,教师归纳幼儿的猜想结果。

(分析:挂图中各种物品的展示,吸引了幼儿的注意力,通过让幼儿猜想和操作等环节,增添了活动的趣味性,为接下去的活动作铺垫。

四、激发兴趣,让幼儿一起探索。

教师用语言激发幼儿的操作兴趣:让我们用桌上的棉花、黄豆、沙子等来“喂” 瓶娃娃吧,瓶娃娃吃了东西就会“唱歌” 。

1.介绍材料和操作规则。

2.交代注意事项,幼儿自由选择操作材料,用勺子“喂”瓶娃娃。

3.幼儿操作,教师指导。

(分析:针对托班幼儿喜欢动手摸索的学习特点,考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键,在本环节中融合了动手拧瓶盖这一细节,喂瓶娃娃吃“东西”,先要拧开瓶盖,再将豆豆、沙子等从瓶口放进去,给瓶娃娃喂完后,再将瓶盖拧紧。活动中,幼儿通过自己的操作和探索,尝试将各种东西喂到瓶娃娃“肚子里”,幼儿在反复的操作过程中,不仅懂得了喂哪些东西瓶娃娃会发出声音,喂哪些东西瓶娃娃不会发出声音,一些幼儿也在操作中学会了将东西放进瓶子里和将东西取出瓶子的方法。小朋友们在喂完瓶娃娃后都迫不及待的摇瓶子,当听到瓶娃娃“唱歌”了,都非常兴奋,幼儿不仅动脑、动手、听觉上还得到了刺激,感受到成功的快乐。收益很多。)

五、交流分享。

1.师:“你在瓶子里放了什么?瓶娃娃发出声音了吗?

2.组织幼儿集中交流分享。出示挂图,根据幼儿刚才的猜想和操作情况,总结出哪些东西放入瓶子会发出声音,哪些不会。

(分析:幼儿通过猜想到验证,体验了科学活动的神奇与乐趣,并愿意与他人一起分享成功的喜悦。)

六、结束:在音乐声中,让幼儿摇动瓶娃娃为音乐《春雨沙沙》伴奏。

1.师:“今天瓶娃娃可帮了我们一个大忙了。我们谢谢瓶娃娃吧。(播放课件)‘瓶娃娃’:“不用客气,不用客气。”

小朋友们,现在你们每人手里都有“沙球”了,我们来一起用沙球为《春雨沙沙》伴奏吧。

2.全班幼儿一起边唱边用“沙球”伴奏。

(分析:这个环节让幼儿放松全身,再次体验活动的快乐。当音乐响起,幼儿都快乐的跟着老师动起来,摇响了手中的瓶娃娃。)

七、活动延伸:请小朋友拿着瓶娃娃回家去找找还有哪些东西喂到瓶娃娃肚子里会发出好听的声音。

(分析:本环节是对幼儿进行教学的复习与巩固。更是将教学的效果融于幼儿日常的生活中去,激发幼儿去不断探索、发现周围事物的奥妙。)

 

 


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