观察记录:美丽的蝴蝶

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

观察记录:美丽的蝴蝶

文 章
来源莲山
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观察时间:***
观察地点:教室东边的空地和教室
观察对象:部分孩子
观察者:周**
观察背景:早晨,孩子如同以往一样在教室玩着桌面玩具。突然有个孩子叫道:“老师,老师,你看楼梯的窗户上有只蝴蝶,我们可以去看看吗?”
注意:“老师,你看,我抓到蝴蝶了。”余严江用小手捏着蝴蝶翅膀的一角对我说,等我走进看后,他就开始带着手里的蝴蝶跑了起来,嘴里还一直说着:“你们看,我抓到蝴蝶了。”孩子们都围着余严江。李铭鑫用手摸摸了余严江手里的蝴蝶说:“老师,我的手怎么变黑了,蝴蝶的身上还有好多点点呢,我还见过白色的蝴蝶呢?”说完举起手指给我看,“老师,老师,你看蝴蝶和猫咪一样,也有胡子呢。”季施锐指着蝴蝶的触角说道。这时,隋子俊从前面一把抓住李铭鑫手里的蝴蝶,紧握在手里。旁观的孩子们急了,“你把蝴蝶放开。”隋子俊手一松,蝴蝶掉到了地上,孩子们立马蹲下来看着地上的蝴蝶说:“蝴蝶死了,它飞不起来了。”接着,我小心翼翼地将飞不起来的蝴蝶带回了教室,放在了桌子上。孩子继续围观,看到一动不动的蝴蝶,孩子们开始感慨:“老师,老师你看,蝴蝶的翅膀都没有了。老师,蝴蝶死了,好可伶呀!……”你一言我一语。纷纷发表着自己的感慨。
识别:
1.从孩子们抓蝴蝶,追蝴蝶的现象可看出,欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。具有初步的探究能力,能够近距离的对感兴趣的事物仔细观察,发现其明显特征。在探究中认识周围事物和现象,孩子们在邂逅蝴蝶的过程中,认识了蝴蝶,了解了蝴蝶的外部特征。
2.孩子们具有一定的同情心,当看到蝴蝶不会飞了后,会对蝴蝶表示同情。
3.整个过程,可看出孩子们愿意讲话并能清楚地表达,对于自己的想法和所观察到的东西能够通过口齿清楚地表达出来。具有良好的语言表达能力。
回应:
抓蝴蝶是孩子非常喜欢的事情,可是当看到自己喜爱的蝴蝶一动不动的时候,孩子们又表现出了同情之心,对此我感到很欣慰。同时,我会给孩子们讲解一些昆虫的知识,支持孩子们的探索欲望,
 
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