中班学习故事:自行车分解后

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班学习故事:自行车分解后

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中班学习故事:自行车分解后

幼儿观察实录:

孩子们在自行车分解区观察。妍妍说:“我发现了螺丝钉!”“在哪里?我这里也有一个!”昊昊说道。两人拿着放大镜将螺丝钉放大观察。“自行车上孩子其他螺丝钉,去找找藏在哪儿?”我建议。

妍妍和昊昊随后在没有拆解的自行车上进行寻找,约莫十几秒之后昊昊找到了第一个。“快看,在这里在这里,我找到了……”昊昊指着挡泥板的固定螺丝对妍妍说道。“你看这课螺丝钉是用来干固定谁和谁的呢?”昊昊用笔将螺丝钉连接的部件画下来记录好。妍妍在之后的二十秒也找到了辅助轮上的螺丝钉,同样的,请孩子记录在纸上。

“你找到多少了?我找到好几个,我还找到这些!”昊昊摊开手给妍妍看他的发现,几小块金属垫片。妍妍看了一眼然后去检查链条,发现链条上有油。

幼儿行为分析:

孩子们在分解的自行车旁边获取物体局部的特征,然后从一些小的细节着手对比完整自行车,寻找自行车上的细节。这个过程中,孩子们能够观察、对比、记录用自己的方式记录和分享自己的发现。自行车作为一个媒介,孩子能够用合适的方法来观察。

此外,两个孩子之间的互动也不难发现,孩子对自己的发现充满了成就感,迫切地告知同伴发现的细节。孩子显然对自己的观察有一定的持续性,这是值得关注的。

后续支持策略:

引导幼儿将自己的发现告诉其他同伴,将孩子们的记录呈现在科探区里。综合和对比同伴的记录,引导幼儿发现同样的观察目的不同的观察方式。

设计形状卡片,即在卡片上画上不同的形状图案对应自行车上不同的部件形状,请幼儿按图索骥。

投放更多的工具,鼓励幼儿进一步探索。注意及时搜集幼儿的想法。

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