教育随笔:关注孩子交往的需求

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:关注孩子交往的需求

文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m


早晨,晨间活动前,孩子们在玩区角自选游戏,每个小朋友都选择了自己喜欢的玩具,大家都比较安静而有秩序的玩着。
“老师,老师,阳阳他抢我的玩具!”这时,一个软软的声音传来。我循声望去,原来是我们班的“乖乖小公主”琪琪,只见她眼泛泪光,委屈地撅着小嘴,眼睛里传递着求救的信息。而她的对面,我们班的“闯祸大王”阳阳涨红着脸,见我望过来,嘴里结结巴巴地辩解着:“老师,我没有,老师,不是这样的……”而他的手里还拿着“罪证”呢,琪琪搭好的花冠有一半在阳阳的手里。人赃俱获,还想狡辩!这是我看到现场的第一个念头。但是我觉得不能仅以自己看到的就给事情定性,还是要给孩子一个辩解的机会,于是就按捺性子问道:“阳阳,怎么回事?”阳阳见我没有直接地斥责他,就连忙说:“我想和她一起玩,可是她不理我,所以我就……”“琪琪,是这样吗?”我向琪琪证实。“嗯。”琪琪轻轻地点点头。哦,原来如此。“阳阳,你想跟别人玩是好事,但必须要征得别人的同意,这样大家都才会喜欢你,和你做朋友的。”阳阳见我没有批评他,如释重负的点点头。我又问琪琪:“琪琪,阳阳跟你说话,你为什么不理他呢?你愿不愿意和他一起玩呢?”而琪琪只是摇了摇头,继续搭她的积木。
这只是一段小风波,我想,在幼儿园里我们每天都会遇到此类孩子之间的小冲突,更多的还有耳边听到的孩子之间的“告状声”:“老师,他打我!”“老师,他抢我玩具!”“老师,他不跟我玩!”是现在的孩子都太调皮,喜欢攻击别人,像阳阳这样,你不跟我玩,我就抢;还是现在的孩子都太娇贵,不会自己处理问题,只会寻求大人的帮助;甚至还有的孩子根本不跟别人交流,只会自己玩自己的……而我想,造成这些更主要原因是现在的孩子不会与别人交往。
现如今独生子女的比例越来越大,他们没有兄弟姐妹可以交流,大多数时间是在单元房里孤独地面对电视机、电脑、游戏机,与同伴交往合作的机会非常少。而他们最主要的社会交往就是跟父母、祖辈和老师等成人之间的交往,爱会让这种交往变成一种不平等的交往。父母长辈的溺爱,会让孩子变得任性、霸道、以自我为中心,喜欢用暴力解决问题;父母长辈的包办代替,会让孩子逐步形成依赖性格,事事都会需求大人的帮助;而父母长辈对孩子的过度保护,也会让孩子失去更多的与同伴社会交往的机会,会让孩子的性格更孤僻,丧失与他人交往的能力。孩子们缺少了和同伴之间的平等交往的机会,天真活泼的童心受到了抑制,形成了“自我中心”、“自私”、“暴力”、“孤僻”等性格特征,这极大地影响了孩子今后的发展。
 “学会共处”是21世纪教育的“四大支柱”之一,孩子在儿童时代能学会与他人友好相处,善于创设良好的人际关系,是家长和教师对孩子进行终身教育的重要内容之一。一位成功学专家曾说:"所有成功的人之所以成功,是因为他的人际关系非常好。"从小培养孩子的人际交往能力,这是值得家长和我们教师重视的一个带有普遍性的问题。
国家刚颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感。”
做为我们教师和家长怎样帮助孩子学会与人相处,与人交往,培养孩子交往能力呢?这是我们迫切需要思考和努力的事。

 

文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m