大班社会活动《独一无二的我》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/6/29

大班社会活动《独一无二的我》

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

 

活动目标:
    1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的,理解“独一无二”的含义。
    2.通过同伴的评价了解自己的独一无二,从而体验到快乐和自豪。
    3.在集体中展示自己独一无二之处,学习正确地自我评价。
活动准备:
    1.根据各环节内容制作的PPT课件
    2.镜子若干
    3.白纸、勾线笔若干
    4.绘本《各种各样的人》
活动过程:
    一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的
    1.引出话题。
    师:(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?
    师:对,一撇一捺,就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人,这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?
   2.阅读理解绘本
    师:找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。
    3.讨论不同的人都有怎样的特点。
  师:你们还见过什么样的人?
  师:人还有哪些地方不一样?
    4.引导幼儿理解什么是“独一无二”。
  师:你们知道什么是“独一无二”吗?
  师:“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个,是唯一一个,没有相同的,很特殊,很珍贵,就好像我们班每个孩子都是独一无二的,没有相同的,都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。
    二、通过观察、辨别了解自己的独一无二
   1.感知每个人外在的独特性。
    教师播放PPT,组织小游戏:猜猜这是谁?
1)不同的外貌特点
   •看图片:猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?
    老师还给你们每人准备了一面小镜子,你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。
2)不同的声音
    •听录音:猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?
游戏:猜猜我是谁?
    师:请一个小朋友背对着小朋友猜一猜,说话的那个人是谁?
    师小结:每个人的长相、声音都是独特的,和别人不一样。尤其是相处时间长了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一听,就能说出他(她)是谁。
  2.感知每个人内在的独特性。
  师:你有什么兴趣爱好或本领呢?
  师:我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好,在老师眼里,你们每个人都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点,好好地欣赏自己、爱自己,这样一定会让更多的人认识你、喜欢你,会有更多的人愿意和你做明友。
    三、通过绘画和语言表达自己的独一无二
    1.请幼儿画一画,把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。
    2.将幼儿的作品呈现于展示板上,让幼儿互相观摩,互相介绍。
    3.请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。
 四、延伸活动
  1.教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区,供感兴趣的幼儿播放。
  2.鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》,以便更完整地表达对自己的认识。

活动反思与意见
3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期,儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势,但个别差异也相当显著,并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师,有责任给幼儿积极的影响,帮助幼儿形成积极的自我意识,从而促进幼儿心理的健康发展。
  大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的,而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我,建立自我认知,了解“独一无二”的含义,知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二,体验到自豪感,从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处,学会自我评价。
    我把活动设计成三个主要环节,第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长,帮助幼儿了解每个人都是不同的,从而理解“独一无二”的含义;第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别,了解每一个同伴的独特性,进而“照镜子”式地了解自己的独特性;第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二,大胆地说出或表现出自己的特点和强项,从而树立自尊和自信。活动中,我特别注重激发幼儿的情感体验,让他们感受到自己的独一无二,从而为自己感到骄傲,树立自尊与自信。
    要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长,就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体,并采用适宜的教育方法。
 

文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om