如何对待调皮的孩子

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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如何对待调皮的孩子

经常会听到同事和家长的抱怨,说现在的孩子越来越难管,怎么就那么“调皮捣蛋”不听话呢,在我们的日常教学过程中,每个班都或多或少有一些比较调皮的孩子,对这点我是有深刻的体会,对于调皮的孩子,教师是比较头疼的,孩子的天性就是好动、对什么事情都比较好奇,什么都想弄个明白,什么都想试一试,特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己,越是不许动的东西,他们的好奇心就会猛增,想来想去,还是非动不可,一动就会捅娄子,会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。因此,对待他们的调皮应正确评价和积极引导,我们可以试着从以下几方面做起:

    一、教师应多让“调皮幼儿”交往,并适当给予这些幼儿交往技能方面的指导。

    调皮的孩子精力充沛,语言表达能力强,他们希望通过与别人的交往表达自己的愿望和想法,但本身采取的方法不妥当,所以,容易让别人误认为是“调皮”。其实,若教师能够满足他们交往的需要,就不会出现这么多的“调皮”现象了。况且,通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经验和行为规范,帮助他们树立正确的行为观念,久而久之,也能帮助他们改正自己的不良行为。另外,教师应适当教给“调皮幼儿”一些交往技能,如:再游戏活动中教幼儿学会谦让、互助等。

二、多给“调皮幼儿”表现的机会。

由于怕“调皮幼儿”闹事,所以很多活动中,教师都会尽量减少他们参与的次数。这样,那些孩子施展才能的机会就减少了,让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外,他们什么事都作不成功。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的,有的还具备很强的管理能力和动手能力。教师应该尽可能的满足他们的表现欲望,让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。若教师不能满足他们的这种欲望,他们就会通过捣蛋、打闹这些不良的行为来“宣泄”,因此也就显得更加调皮了。

 三、进行有针对性的个别教育。

  “调皮幼儿”有共同的行为特征,同时也存在着明显的个别差异。针对不同的“调皮幼儿”所表现出来的个体差异进行教育,才是教育“调皮幼儿”的重要对策。如对“活动量大,自制力差”的幼儿,除了满足其正常的要求外,还可以通过游戏,让幼儿担任一定的角色,以角色的行为规范来约束他们;对于霸道的幼儿,则可运用榜样和说服诱导的方法,着重对他们进行礼让教育;对于淘气的幼儿,教师应以宽容的态度对待,因为他们往往是觉得好玩而为之。

    总之,我们要重视“调皮幼儿”的教育,要充分认识,正确对待“调皮幼儿”。作为老师,应该全面地了解孩子,用爱心和耐心去悉心地呵护。“调皮”这样两个简单的字,光从语词的角度上去看,它是贬义的。我们看待孩子的个性问题应该一分为二:调皮的孩子大都是聪明的,也是有一定能力的,虽然他们好动、淘气、自制力差等,但我相信通过我们在教学中的因势利导,“调皮孩子”也一定会向着好的方面发展的。

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