小班建构活动《可爱的毛毛虫》活动反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

小班建构活动《可爱的毛毛虫》活动反思

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       总的来说,课堂氛围很活跃,孩子们边听边思考、边提问边探索,都很积极很踊跃。在设计图纸过程中,大多数孩子能大胆地画,很自信、很随意,通俗地讲,就是上手很快。但不排除,又个别几个孩子不敢轻易下手,于是我个别交流指导。我问:”你的毛毛虫是什么样子的?“名名说:“一节一节的,”追问:“身体有几节?什么颜色的?”名名说:“有五节,蓝色和红色,”我连忙鼓励他:“听你这么说,应该是一条很开爱很漂亮的毛毛虫,那你为什么不画呢?”名名说:“我不会画“。在跟名名的交流中,我发现那部分画设计图慢的孩子不是没有想法,而是不知道怎样把自己所想的画出来,他们追求要画的像,可事实上他们的绘画技能有限,毕竟还是小班的孩子。所以,孩子的设计图是否设计成功,我们不能只靠眼睛去看,更多的还是要靠耳朵去听。
        在根据设计图搭建毛毛虫的过程中,孩子们都能意识到图纸的作用,都能根据设计图来搭,在搭的过程中发现一些问题进行实际调整,并及时在图纸上更改。这点,对于孩子来说,是一个不小的进步。
       孩子设计图纸的速度,以及搭建毛毛虫的时间,前后相差比较大,这是我在活动中不能掌控的,而且也让活动显得不够紧凑。孩子还需要更多机会的尝试,还需要更多经验的积累。
       这个活动是将建构与绘本相整合,是一个新的尝试,活动形式很新颖,孩子们都非常感兴趣,活动最后环节还吵着要一起搭茧,要设计蝴蝶。搭毛毛虫,我规定了玩具,因为这个玩具本身的造型以及丰富的、鲜艳的颜色比较适合搭毛毛虫,而且最能激起孩子的兴趣。搭建蝴蝶,就可以尝试让孩子自己去找材料了,用你认为可以利用的任何材料,让孩子有更大的创作空间。

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