中班语言活动:《朗丽奶奶的神秘访客》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/7/17

中班语言活动:《朗丽奶奶的神秘访客》

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中班语言活动:《朗丽奶奶的神秘访客》

活动目标
    1.理解故事内容,感受阿布与郎丽奶奶间浓浓的情谊,萌发关爱老人的情感。
    2.自主阅读故事,能根据画面中的细节展开合理想象,并大胆表述。
    活动重难点
    1.重点:观察画面,大胆猜测,感受郎丽奶奶与阿布间的情谊。
    2.难点:猜测神秘访客,并通过画面的细节及对话说出原因。
    活动准备
    1.爱心树一棵、爱心贴纸若干。
    2.幼儿用书第1册第21~26页
    3.挂图(《郎丽奶奶的神秘访客》)
    4.语言CD(《郎丽奶奶的神秘访客》)。

活动过程

一、郎丽奶奶很寂寞。(幼儿的认知水平在不断提高,具体形象思维占优势,通过观察画面、猜想或推测故事内容,能提高幼儿的观察力、倾听和表达的能力。)
1.倾听故事第一段,感受郎丽奶奶对阿布的友好。

——(教师出示挂图第1幅)图片上有谁?
     2.教师提出问题,设置探究情境。
    ——有一天,阿布没有吃到胡萝卜脆饼,也没有闻到青草茶的香味从蘑菇房里飘出来,甚至连跟郎丽奶奶打招呼她都没听到。这是怎么回事呢?

3. 观察画面细节,感受郎丽奶奶的不开心,并大胆猜测原因。
——郎丽奶奶怎么了?你从哪里看出来郎丽奶奶不开心?
——你觉得郎丽奶奶可能遇到什么事了?
4.听故事“阿布急坏了”至“或许她就不那么寂寞了”,了解郎丽奶奶不开心的原因,尝试解决问题。
——郎丽奶奶为什么不开心?如果你是阿布,你会怎么做呢?
二、郎丽奶奶变开心了(活动打破了单一的教师讲述、幼儿回答的模式,创设幼儿自主阅读的机会,引导幼儿根据画面对故事情节展开推理,通过读图获得更多的感知。给予幼儿一定的阅读时间,在色彩、人物表情等的变化中更好地理解故事。这样的形式更能激发幼儿的表达欲望,发展幼儿的语言表达和思维能力。)
  1.幼儿自主阅读幼儿用书,根据画面及细节展开合理想象。
——阿布是怎么做的呢?有没有让郎丽奶奶变开心呢?请你去看看书吧。(幼儿自主阅读,教师根据幼儿的个体差异随机互动。)
  2.幼儿交流分享,大胆表述自己的观察及想法。
——郎丽奶奶变开心了吗?(教师出示郎丽奶奶和阿布一起吃饼干的挂图。)
——阿布想了哪些办法
  三、郎丽奶奶的神秘访客。
  1.观察画面,展开合理想象。
——你觉得这个神秘访客是谁?为什么?(引导幼儿观察画面细节。
  2.完整欣赏故事,感受郎丽奶奶和阿布间浓浓的情谊。
——故事真的像你们]说的那样吗?这些穿着不同颜色的兔子到底是阿布找来的朋友,还是阿布自己扮演的呢?我们一起来听听故事吧。
——现在你们知道神秘访客是谁了吗?
——这真是一个既会动脑筋又善良的阿布。
  3.教师讲述故事的最后一段。
  四、爷爷奶奶我爱您。(从故事角色迁移到生活中,在说一说中加强了祖孙的情谊,深化了活动主题。)
  1.交流分享可以让家中老人感到幸福的办法。
——家里有老人吗?你爱他们吗?你有什么办法让他们感到幸福呢?(幼儿讲述,教师在爱心贴纸上用图文记录,并展示在爱心树上。)
——你们把想到的让老人幸福的方法都挂在幸福树上,让这棵幸福树挂满幸福,挂满我们对老人深深的爱。

——其实老人的幸福就是这么简单,孩子们,希望你们永远记住今天说的话,你们家的老人还有爸爸妈妈会因为你们而幸福!今天回家都去试一试。

 

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