中班学习故事:小豆豆成长记

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

中班学习故事:小豆豆成长记

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中班学习故事:小豆豆成长记

观察背景:春天是人们所向往的季节,人们总是在这个季节里做好了自己的打算。春天也是暖暖的、绿绿的,是长芽芽的好时节。最近我们班的孩子都沉浸在“豆芽”的世界里,每天孩子们来园后,都会迫不及待地来到“豆芽之家”想要见证奇迹的时刻……

注意:

今天,你们来到种植区看看小豆子发芽了没?铭利说:“小豆豆好像有点儿渴了,我来给它浇点儿水吧。”说着,拿起我们自制的洒水壶给小豆豆们浇起水来,娜娜在旁边提醒:“不能浇太多的,要不然豆豆会被淹死的。”


小奕说:“让我来闻闻看,小豆豆是什么味道的?”说完,便低下头闻起来,这时小奕惊喜地发现有的小豆豆发芽了!迫不及待地告诉了小伙伴:“你们快看,小豆豆长出了尖尖的芽了。”


小伙伴们赶紧凑过来观察这些小豆豆,斌斌:“你们看,绿豆宝宝身上的衣服都脱下来了,变成白白的小胖子了。”“你笨呀,那时因为绿豆宝宝要把衣服脱下来,它的小芽芽才能出来,不脱怎么出来呀。”濛濛笑着说。“为什么红豆宝宝还没长出小芽呢?是不是它的衣服太厚了?”涵涵看着红豆提出了自己的疑惑。“可能是的。”“也有可能是因为红豆宝宝怕冷。”……豆豆的小芽芽那么嫩、那么细,你们围着豆豆们仔细地观察着、认真地讨论着、小心地呵护着。

识别:

陈鹤琴先生说过“生活即教育”。《指南》也中指出:和孩子一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。只有让孩子自己动手才能获得真正的知识,才能提高他们的探究能力。孩子对从事这样的活动既高兴又认真,因为这是他们最关心、最急需要知道的问题。种植区不再是单纯的摆设,成为孩子探索的环境,既增加了生机,又让孩子参与到其中,使其在探索中获得经验,从而达到多角度渗透教育的作用。

回应:

本次的种植豆豆活动满足孩子好奇、好问、好学和好动的天性,激发了孩子们的爱心,而且还激发了孩子们的兴趣。接下来。我们将会鼓励幼儿每天观察豆豆宝宝,每周选择一天尝试用简单的方式记录下自己的发现,我们会在图画旁做简单的文字记录,最后形成豆豆成长过程的完整记录。

 

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