教育随笔:幼儿教学不等于小学教育

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育随笔:幼儿教学不等于小学教育

文 章来源 莲
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   有些父母为了让自己的孩子打下一个好的学习基础,在孩子入学前就教孩子读书、写字、做算术等。更有些幼儿园己经开始学小学一年级的课程了。表面上看起来这仿佛是教育的提升,但骨子里却是一种升学主义在作祟,殊不知,这样做往往事与愿违,它迫使儿童扛起不适于自己学龄的负担,就会对学习失去兴趣、丧失自信心、产生厌学情绪,危害儿童心理和创造能力的自由发展。  
对于幼儿来说,歌唱、舞蹈、绘画、讲故事等课程,比背书或写字等,更能启发幼儿深厚的潜能,培养他们学习的兴趣和能力。一个受过适当的幼儿园教育的儿童,虽然没有提前受过小学的文字课程,但进入小学后,他在读书、写字和其他方面的能力,都可能比较强。 相反,自己作为小学教师的我,在教一年级时我有这样的感受,这同样也是许多一年级老师的反映,幼儿园教写字,会带来很多困扰。最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误,使老师们要费更多的时间指导纠正。另外,也会造成不良的学习习惯,老师教的生字,他已经会写了,引不起学习兴趣,上课无事可做,于是捣蛋,不守秩序,影响他人,养成上课不专心的坏习惯。到了中、高年级依然故我,但是此时的教材内容已加深,于是便有程度跟不上的情形,成绩自然退步。因此,我在平时生活中,虽然自己是一个小学教师,但我不会特意让儿子学习更多小学才学的知识。尽管他对数学有很大的兴趣。
  所以,儿童在幼儿园中,应该接受游戏化的教学,以培养观察、想像的能力和好奇、好问的求知态度,并获得丰富的常识,使幼儿有个值得回忆的快乐童年。

 

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