幼儿评语写作技巧

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幼儿评语写作技巧

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幼儿评语写作技巧

  多数老师都有这样的体会,对特别能干或淘气的孩子印象深刻,这些孩子个性鲜明,可写点比较多;对那些属于“中间型”的乖孩子,印象则模糊,要想给此类孩子写评语还真得下一番工夫。班主任除了在平时有针对性地观察“中间型”乖孩子的表现,还要加强与各带班老师的沟通,了解孩子在其他老师眼中的表现,这样收集的事例和信息越多,对孩子的了解就越全面,孩子的个性特点就越突出。如:陈老师眼里的东东性格内向,集体教学活动时比较安静,从不主动发言;李老师眼里的东东规则意识、记忆力都很强,每次收拾区角玩具总能准确放回原位;孙老师眼里的东东小手灵巧,喜欢画画、串珠等美工活动。把所有老师对孩子的观察综合在一起,孩子的个性就鲜活起来了,评语就不愁没话可说了。

  用好第二人称。幼儿不识字,评语大多由老师或家长读给孩子听,因此宜采用第二人称,以对话的形式来写。用孩子能听懂的话语,充满童趣的叙述和鼓励、赞扬的语气,挖掘孩子各方面的闪光点。如:唐唐,你的小手真灵巧,折的纸飞机是我们班飞得最远的一个;小哲宇,你当小值日生最负责啦,桌子擦得干净,玩具收得整齐,真是老师的小帮手!类似这样的评语能瞬间拉近师生间的距离,感觉如同面对面谈话一样,将孩子的表现娓娓道来。最后,委婉地指出孩子需要改正的不足之处。

  教师在写评语时,可先打好底稿,再认真写,杜绝出现语句不通顺、错别字、乱涂乱改的现象。

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