大班社会《心里的小精灵》说课稿

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大班社会《心里的小精灵》说课稿

文 章
来源莲山
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  一、  说教材
  《心里的小精灵》是《幼儿园家园共育资源包•成长快乐》大班上册《快乐阅读1》中一节健康活动
  二、说活动设计意图: 
  在现实生活中,幼儿的情感内容不丰富,情感表现不稳定,经常存在着一些不同程度的心理问题。积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。因此,我开展了幼儿心理健康教育活动《心里的小精灵》,旨在让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长;而生气、伤心时要通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪,使自己保持积极向上的健康心态。
  三、说活动目标:
  1.感受保持愉悦心情对健康的重要性。
  2.知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本的情绪。
  3.了解不同情绪对身体健康的影响,学习用多种方式调节、转移自己的不良情绪
  四、说活动重难点:
  活动重点:让幼儿知道保持心情愉悦对健康的重要性
  活动难点:让幼儿学会如何调节和转移自己的不良情绪
  五、说活动准备:
  1.《心里的小精灵》课件
  2.笑、哭、怒、愁图片各一张;两棵心情树;心情果图片;笑脸大卡片。
  3.水彩笔。
  六、说教学方法:
  为顺利达活动目标,我主要采取谈话法、讨论法、体验法和游戏操作法等方法组织活动:
  1、谈话法:例如:围绕什么事让你很开心?进行谈话,引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响,为突破重难点做好准备。
  2、讨论法:教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案。如:在活动中,请小朋友讨论:怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论,引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。
  3、体验法:通过播放赏心悦目的音乐及图片,使幼儿感受到愉快的心情能使我们感受到更多的美好与幸福。
  4、操作法:通过画一画,贴一贴”心情果的游戏,让幼儿进一步认识要经常保持愉快的情绪,学会用不同方式调节自己的情绪。
  说活动流程:
  一、营造氛围,轻松点题
  活动开始,我先播放轻音乐,让幼儿放松心情,再神秘的出示四张表情图请个别幼儿模仿,其他幼儿猜一猜,让幼儿感受不同的表情,大胆表达自己的想法。
  二、积极引导,大胆探索
  通过心理测试游戏,让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。心情好的幼儿和大家分享让自己快乐的事情。心情不好的幼儿说出原因,其他幼儿讨论找出帮助其调整心情的好方法。结合大家的办法,寻找自我调整心情的方法 ,鼓励幼儿自由表达自己的思想。
  三、游戏设置,深化交际
  1、通过游戏:“听一听”使幼儿进一步认识要经常保持愉快的情绪,学会用不同方式调节自己的情绪。
  2、快乐传递:在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,希望所有人都有好心情。
  总之,本节课活动我根据大班幼儿的心理特征及其认知规律,以教师为主导,幼儿为主体,放手让幼儿自主探索,大胆发言,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使幼儿在积极、愉快的活动气氛中提高自己的认识水平和语言表达能力,从而达到预期的教学效果。

 

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