育儿知识:如何鼓励孩子的语言表达

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

育儿知识:如何鼓励孩子的语言表达

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育儿知识:如何鼓励孩子的语言表达

         在一日生活中,我发现孩子的差别很大,有的孩子很爱讲话,从一进教室话匣子就打开了,一直到放学都闲不住。而有的孩子不爱讲话,讲故事的时候也是张张嘴巴没声音。还有几个孩子不愿意在同伴面前表达。

《指南》在语言发展目标之一是“喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。”班级里很多孩子语言发展得比较好,我在平日里也给孩子们读了大量绘本,也经常会编一些故事或请孩子们自己创编故事,孩子们讲故事的积极性比较高。

在阅读节的时候,我发给家长每人一张“故事大王”报名单,一大半孩子来报名,有几个讲的都非常好。但是菲菲是其中一个愿意讲故事的孩子,她很聪明,也很喜欢阅读绘本,平时和小朋友交流也不错,但是她就是不愿意在班级前面表达自己。报名单她早已经交上来了,轮到她的时候,她不愿意上来讲,我只好请其他孩子先开始讲。等到所有的孩子都讲完了,菲菲还是不愿意到台上讲故事。和菲菲爸爸交流的时候,他说他也很疑惑,不知她为什么不愿意上台讲故事。她在家的时候,故事讲得很好。从爸爸的话中,我也听出,爸爸也想让菲菲在前面讲故事的。

于是,我就一直找菲菲不愿意上台讲时候的原因。菲菲的性格有时外向有时内向,她喜欢唱歌跳舞,在台上跳舞的时候,她很大方,一点也不紧张。看来,要从孩子自身入手了。我想也许她怕讲的不好,大家笑她,又或者她不自信。于是,我找菲菲聊天,我说:“菲菲,你到前面讲故事好吗?老师和小朋友们都很期待你能讲故事呢。”菲菲默默地点点头,我说:“明天讲好吗?”菲菲又点点头。可是第二天的时候,她又不愿意了。我故意说的很轻松:“没关系的,大家都很喜欢你的,讲错了也没关系!”孩子们七嘴八舌地说:“是啊,菲菲,我们都喜欢你!”菲菲说:“我不会讲。”我对孩子们说:“菲菲明天肯定能讲得很好,今天就闫老师给大家讲吧!”在课余,我带着菲菲来讲故事,开始,我说一句她说一句,我发现她说的很好,等一个简短的故事说完的时候,我说:“你看,很简单的,你一定行!”菲菲笑着点点头。第二天,菲菲终于上台讲故事了,讲的是我昨天给她讲的那个简短的故事,虽然她的声音小小的,还有点小紧张。但是,我看到她愿意主动在同伴面前表达了,由衷地高兴。

翻阅《纲要》,上面对孩子的语言表达,描述得很清楚。主要有:1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。在我们的一日生活中,很孩子很多机会表达,有时候一日活动安排得比较满,我会给孩子自由的几分钟时间和同伴聊一聊天。

2、 每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等。小班的时候,我只在点名或入园的时候请孩子们讲讲自己的见闻。现在孩子们中班了,我会在自由游戏的时间如:角色游戏、区域游戏或入厕的时候,和孩子们聊一聊,谈一会话。了解他们的爱好、困惑,或者想象的东西。

3、尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。和孩子的交流的时,老师一般都是蹲下来和孩子讲话,并且眼睛看着孩子,认真地听,并及时点头、微笑,让孩子感受到老师对他们的尊重,他们才愿意把心中的想法告诉老师。

4、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。 同伴交流非常重要,在班级中,孩子之间关系很融洽,孩子之间交流比较多,我也会引导孩子正确的交往方式,同时给他们一些时间和同伴们聊聊天。

总之,孩子语言表达能力和智力发展、交往能力、想象力都密切相关,所以,在孩子的一日生活中,老师要特别重视培养孩子的语言表达能力。

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