农村大班幼儿如何有效开展传统体育游戏的研究

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

农村大班幼儿如何有效开展传统体育游戏的研究

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  一、研究背景
  《纲要》指出:“体育是促进幼儿全面发展的重要手段,开展丰富多彩的户外游戏体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,培养幼儿良好的意志品质、个性品质,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。利用健康向上,具有浓郁民间意蕴的体育形式,引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀,培育民间精神,发展幼儿审美能力和创新能力,促使幼儿各方面素质和个性发展,使幼儿园体育文化更加丰富多彩,具有着十分重要的历史意义和现实意义。
  我们幼儿园属于农村乡镇中心幼儿园,受地理环境、硬件设施的影响,与城市幼儿园的发展存在较大的差异,也表现在户外体育游戏中。随着现代科技的发展,传统体育游戏随着各种玩具的产生而悄然流失,适合幼儿发展的民间体育游戏被教师和家长所忽视,致使过去一些能增强幼儿体质,培养幼儿机智勇敢、团结友爱、遵守纪律等良好品德的民间体育游戏得不到开发与应用。当前,我市幼儿教育有了长足的发展,教学质量和办园水平也不断高,然而目前幼儿园开展的体育游戏活动,单调枯燥、内容陈旧单一,重智能,轻社会性,多现代化玩具、少地方特色自制器械,已难以适应当前幼儿教育发展的需要。虽然其它省份的有幼儿园对农村体育游戏的基本理论有过实践和研究,但我市对民间体育游戏的挖掘,收集与开发还处在较低水平,幼儿园也没有一套比较完整的传统体育游戏可供参考使用。通过本课题的研究和实施,从而充实幼儿园体育教学体系,有效增强幼儿体质,提高身心健康水平,弘扬民间文化,从小培养民族精神,使幼儿从小得到民间文化的熏陶,促进幼儿各方面素质的主动发展,形成鲜明的以民间传统体育教育为突破口的教改特色。
  二、课题概念界定
  1、《幼儿园工作规程》中提出:幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩大幼儿学习和生活的空间”,应“因地制宜,就地取材,自制玩具和教具。”
  2、陈鹤琴先生指出:“大自然、大社会是主要的知识来源,因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。
  3、传统游戏:是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,俗语称“玩耍”。游戏是竞技民俗中最常见的、最普遍的、最有趣味的娱乐活动。
  三、课题研究价值分析
  传统体育游戏是由民间创编、并在民间人们所喜闻乐见的传统游戏活动,它给很多人带来了童年的回忆和乐趣,具有很强的参与性、趣味性。幼儿经常参加民间体育游戏活动,不仅能增强幼儿体质,还能促进幼儿坚强的意志品质和良好的个性形成。本研究通过家园共育,老师与家长一起对传统的体育游戏进行收集、筛选、整理、改编、创新等最后进行整合,为幼儿创设丰富的传统户外游戏氛围,循序渐进的开展传统体育游戏,并充分利用社会资源,发挥家长和教师的作用,拓展传统体育游戏,充实了幼儿园现有的体育活动的内容,丰富了幼儿在园的生活。
  四、课题研究内容
  (一)对本园幼儿户外体育游戏的现状分析
  观察发生在幼儿园内部的、贯穿于幼儿一日生活中的体育游戏活动过程,并作真实的记录,并进行分析,为传统体育游戏的引入奠定基础。
  (二)创设宽松的传统体育游戏环境,激发幼儿参与活动的积极性
  我园幼儿户外活动场地由两部分组成,分为一楼塑胶场地,三楼草坪场地,非常便于幼儿进行游戏、追逐。我们将充分利用我们幼儿园的自然资源,因地制宜,丰富户外游戏环境和材料,可以让孩子发挥想象,在平整的塑胶场地上画上了富有童趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格房子”等,孩子们还可以利用幼儿园种植区的小树,玩“躲猫猫”、“捉迷藏”等游戏。在宽松的户外体育活动中,幼儿的体智能得到了锻炼,同时也激发了幼儿参与活动的积极性,使孩子真正体验到了游戏的乐趣。
  (三)老师组织幼儿循序渐进的开展传统户外体育游戏,增强幼儿体质
  将传统游戏在创新的基础之上引入大班幼儿的实际户外体育游戏当中,重塑大班幼儿户外体育游戏活动,注重幼儿游戏自身的发展,老师注重适时适度的指导。为了培养幼儿探索精神,在开展传统体育游戏活动过程中,将一种游戏一种玩法改为多种玩法,有目的地组织幼儿探索玩法,并让幼儿充分尝试各种不同的玩法,既增强了游戏的趣味性,又充分发挥幼儿的创造的天性,增强幼儿体质。
  (四)加强组织与指导,发挥教师在游戏中的作用
  首先应全面了解幼儿,做好游戏前的准备工作;其次合理选择游戏材料,调动孩子的积极性;第三,精心设计游戏活动,灵活掌握幼儿的活动量;第四,提高幼儿认知,形成规则意识;第五,积极探索游戏指导方法、提高活动的积极性;第六,重视游戏的评价工作,培养幼儿的探索、竞争意识。
  (五)家园共育,共同开发拓展传统体育游戏
  通过问卷调查、家长会以及与家长交流,让家长们重温童年的生活,回忆自己小时候玩过的传统体育游戏,并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。老师在在此基础上进行创新,研究更多的传统游戏及玩法。
  五、课题研究创新之处
  把幼儿传统游戏与幼儿园实际情况、与本土资源相结合,从而在户外活动中合理、有效地开展大班幼儿传统体育游戏。
  六、研究思路
  本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行。首先对幼儿园现在的户外场地、器材、活动情况进行全面了解,对本园幼儿户外体育游戏进行的现状分析,明确本次研究的内容是创设宽松的传统体育游戏环境,激发幼儿参与活动的积极性,老师组织幼儿循序渐进的开展传统户外体育游戏,增强幼儿体质,加强组织与指导,发挥教师在游戏中的作用。通过问卷调查、家长会以及与家长交流,让家长们重温童年的生活,回忆自己小时候玩过的传统体育游戏,并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。老师在在此基础上进行创新,研究更多的传统游戏及玩法。家园共育,共同开发拓展传统体育游戏。循序渐进的运动研究方法进行研究,再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。通过一系列的研究分析搜集民间传统体育游戏,并探索传统体育游戏的多种玩法,不断创新。
  七、研究方法
  (1)文献研究法:通过查阅文献资料,学习国内外与本课题相关的研究理论,了解本课题的研究状况,为本课题研究提供理论支撑。
  (2)调查法:对幼儿以前的户外活动情况进行调查分析,并进行分析,为本次课题研究奠定基础。
  (3)个案研究法:本课题一方面面向全体幼儿,同时随机选取个别幼儿,建立幼儿个人档案,进行追踪观察分析。
  (5)实践总结法。教师从各自研究中不断的将实践进行总结,分析思考,使之系统化、理论化,上升为经验的一种方法课题组形成研究报告。
  (6)问卷调查法:通过向家长、老师分发调查问卷,并分析调查表,为传统体育游戏的引入提供理论依据。
  八、实施步骤
  (一)预备阶段:(2018年9月—2018年10月)
  1、成立课题组,申报课题,确定研究人员。
  2、制定研究方案。
  3、查阅文献资料,进行理论学习。
  (二)实施阶段:(2018年11月—2019年3月)
  1、了解全体大班幼儿户外传统游戏的开展、拥有器械的现状进行分析。
  2、给家长以及老师分发问卷调查表了解家长对传统文化的了解,挖掘家长智慧,老师及时收回调查表并分析。
  3、对全体大班幼儿进行一次体能摸底,用“幼儿体格锻炼表”呈现出来。
  4、传统游戏的开展,针对全部幼儿的表现老师填写“观察记录表”,对个别幼儿的表现填写“个案分析”。
  5、老师、家长、幼儿搜集民间传统体育游戏,并探索传统体育游戏的多种玩法,不断创新。
  (三)总结阶段(2019年4月—2019年6月)
  1、归纳幼儿户外游戏的内容、形式及器械。
  2、整理课题研究论文,完成结题报告。


 

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