小班育儿知识

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小班育儿知识

儿童身心发展是一个错综复杂的过程,它既有阶段性,又有连续性,是一个由不显著的渐进的量变到比较显著的跃进的质变过程。我们应考虑到儿童发展的这个特点,以便帮助儿童从一个教育阶段,顺利地过渡到下一个教育阶段。如果忽视这个问题,会使儿童在过渡到新的教育阶段时感到突然,感到陌生、紧张,会增加儿童的负担,形成心理上的不良影响,如果不注意不同阶段的不同要求,未做好全面的准备,儿童在生理、心理等方面将会不适应,新生活会使他们感到吃力、疲劳或负担过重,甚至影响他们的健康和成长。

孩子幼儿园到上小学,是个体成长的一件大事,是他们生活中的重要转折。当他第一次背上书包,兴致勃勃地走在上学路上时,他对新生活充满了希望和憧憬。他对未来是向往的,但又是陌生的。首先是生活内容发生了变化:小学是对儿童进行正规教育的机构,学习是他们的主要任务。不管儿童对所学的课程是否感兴趣,都得根据国家统一规定的教育计划、教学大纲和教科书,学好规定的课程,带有一定的强制性。

为了督促学习任务的完成,教师要学生做家庭作业,还要对他们进行考查、考试,并且还有升留级制度的实施。而在幼儿园,他们的生活内容主要是从事最喜爱的游戏活动。幼儿园虽然也上课,但与小学上课有根本的不同。它着重培养幼儿的学习兴趣,传授一些启蒙知识,进行智力训练和培养学习习惯,没有严格的考试制度。学习还不是社会义务,上课的形式大多采用一些生动、有趣的游戏方法。所以说孩子从幼儿园进入小学,生活内容发生了质的变化。其次,孩子的生活节奏加快了。小学生在校的大部分时间是学习,并按照课程表进行活动,要严格地参加各项集体活动,每天要上四五节课,课间休息和游戏时间很短,课余时间还要完成教师指定的作业。不像幼儿园生活那么轻松自由。第三,儿童和教师的关系发生了变化。在幼儿园阶段,孩子把教师当成妈妈又胜过妈妈,幼儿教师对儿童既要启发教育,又要精心抚育、照顾。

幼儿总是在成人的照料下生活的,依赖性大,独立性差。而小学教师则根据专门的教科书,对儿童进行读、写、算的训练,传授知识,发展技能,培养一定的行为规范,完成教育教学的任务,对孩子各方面的照料少了。这三方面的变化,对儿童体力、智力、独立生活能力和自我控制的调节能力都提出了新的要求。要使儿童进入小学以后,能够较快地、顺利地适应新的学习环境,高高兴兴地上学,家长和幼儿教师应有计划、有目的地做好儿童入学前的准备。

一、体力方面的准备。幼儿上学后,要承担紧张的脑力劳动,要独立参加学习、劳动、游玩,独立进餐、睡眠、休息,需要有较好的耐力和抵杭力。因此,必须使幼儿具有健壮的体格,能适应生活的变化。

二、生活能力的准备。为让儿童适应小学的生活规律,培养孩子的时间观念,养成按时作息的习惯,是很有必要的。需要建立的习惯是多种多样的,最理想的是家长能为孩子制订一个与学校相仿的作息时间表,合理安排他们的一日生活。培养儿童的独立生活能力,一方面需要小学生自己支配课间和课余时间,需要独立完成作业,需要自己准备学习用具,另一方面,逐渐减少成人的照顾,让幼儿参加一些力所能及的劳动,使其能较好地适应小学生活。

三、学习方面的准备。首先要培养儿童有一个良好的学习态度。培养儿童渴望学习、愿意上小学的愿望,是使儿童进入小学后能自觉、积极地完成学习任务的首要条件。幼儿具有强烈的好奇心,一些表面的形式很容易引起幼儿的兴趣,这种兴趣往往是不稳定的、肤浅的,常常有很大的无意识性。

总之,在幼儿进入小学这个生活的重要转折时,要做好各方面的准备,使孩子高高兴兴地上学。

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