大班语言诗歌教案:春雨

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/9/18

大班语言诗歌教案:春雨

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  一、设计意图:
  《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵。
  二、活动目标:
  1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
  2、能力目标:尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。
  3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
  三:活动过程:
  活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
  1、采用提问的形式,直接切入主题。
  春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。
  2、学习诗歌。
  通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
  (1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。
  在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
  (2)朗诵诗歌
  采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
  要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
  目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
  3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。
  (1)幼儿学习创编诗歌。
  启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?
  请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
  (2)幼儿自由选图编。
  三、最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。


 

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