幼儿园转岗教师面临的压力及应对措施

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/9/27

幼儿园转岗教师面临的压力及应对措施


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幼儿园转岗教师面临的压力及应对措施

因幼儿教育与初等教育存在着很大的区别,幼儿教育对许多转岗教师来说,是新的“一行”,必须翻过这座“大山”。

一、转岗幼儿教师面临的困难

1. 角色变得越来越多

一些教师认为,幼儿园教师就是带孩子玩玩,很轻松很自在,可真正踏入此门后,并不像想象的那么简单。教小学生,教师一走进教室,只要把教案及书往桌上一放,学生全部安静了。到了幼儿园,却不是这样的,幼儿不听老师的指挥。在小学,教师的威望很高,而在幼儿园,教师是朋友、是父母、是保姆。小班幼儿一入园便会哭闹不止,教师需要抱着他、哄他,帮他们度过焦虑期。有些幼儿有问不完的问题,教师需要逐一去解答;有些幼儿尿了,教师要第一时间帮幼儿更换衣服;有些幼儿吐了,教师必须帮他打扫干净;晨午检接待时,有些家长总会给教师千叮嘱万嘱咐:“我家的孩子哪里不舒服,请多关注一下,如果不舒服,及时给我打电话。”

2. 工作压力越来越大

幼儿园和中小学一样,都有相应的工作制度,因教育对象和工作的重心不同,制度的差异非常明显。对于转岗教师而言,首要的不适应便是工作时间的长度。在中小学,教师只需到时间去上课,课余的时间则可由自己支配,如写教案、批改作业、教研等,时间可以自我掌控。而幼儿园实行的是包班制或坐班制,幼儿教师必须从早到晚和幼儿呆在一起,甚至有时忙得没时间喝水、上厕所。同时,还要做接送、打扫卫生、消毒隔离等工作。这些琐碎的工作让转岗教师万分疲惫。

3. 对能力要求越来越全面

幼儿教育是具有专业性的活动,不仅需要专业知识、专业精神,更需要的是专业能力。一些转岗教师不具备弹、唱、画、舞的基本功,对于幼儿园的环境布置、区域的材料投放、家长工作等都不了解,由于没有进行系统专业的理论知识作指导,常常觉得束手无策,有时忙得焦头烂额,但效果不佳。《幼儿园教师专业标准》中指出:教师应该使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。这就要求幼儿教师要用儿童化的语言与幼儿交流,而转岗教师不会用儿童化的语言,不擅长通过观察来引导教育幼儿,亲和力不强,说话语气太过生硬,幼儿无法接受,导致他们不喜欢你。

4. 对玩的要求越来越高

除了能力上的焦虑外,转岗教师经常面对的还有教育方法上的无奈。《幼儿园工作规程》中明确规定:“幼儿园的教育应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。”多年来,一些中小学教师习惯于“一支粉笔走天下”。对于中小学生来说,他们的认知能力较强,教师的文本解读和概念性的教学,他们易于接受。然而,对于3岁~6岁的幼儿而言,他们生来好动,游戏是他们的生命。而转岗教师已习惯于拿着课本和粉笔逐一向学生传授知识,这一教学模式完全不适合3岁~6岁的幼儿,他们需要的是游戏化教学,是在玩中学、学中玩。这一要求对转岗教师而言真的很难,如何在一日活动进行游戏化的教学常常让转岗教师困惑不已。

二、转岗幼儿教师的应对措施

面临着这么大的压力,如何尽快适应角色,早日成为一名合格的幼儿教师呢?首先,应及时调整心态,加强心理承受能力。幼儿教师要扮演这么多特殊的角色,就要学会及时调整心态。教师要很用心地照看幼儿,用灿烂的笑容,给他们一个有爱有梦的童年。所以,教师一定要转变对待幼儿的态度,用一颗爱心去呵护他们,让他们感受到温暖,爱上幼儿园,爱上老师。其次,重视理论知识学习,加强自身专业修养。作为一名幼儿教师,必须具备几种专业能力:制订计划能力,班级管理能力,组织教学能力,做好家长工作能力。一年来,本园组织全体教师学习了《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》等,通过学习,了解了每个年龄段幼儿的特点以及每个领域需要达到的目标,为今后的教学活动指明了方向。同时园内实行“一帮一”的搭班方式,让转岗教师学到了很多。再次,园内组织了园本培训,让园内的专业教师给大家培训音乐、美术、舞蹈方面的基本知识,让大家业余时间加紧练习,接着进行教师技能大练兵比赛。对于家长工作,是很重要的一环,可向有经验的教师请教经验。最后,养成良好的习惯,用心做好每件事。幼儿园的工作琐碎而繁杂,有时还有许多突发事件等待你去处理,所以一定要养成良好习惯,好好利用空闲时间,今日事今日做,统筹兼顾,用心做好每件事。

 


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