大班语言:小螃蟹找工作

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/10/8

大班语言:小螃蟹找工作

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm


  设计意图:
  孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴,然而现实的动物,尤其是野生动物,又离孩子们很远,孩子并不能经常接触、充分了解,真正走进现实的动物世界,而小螃蟹这一动物,农村的孩子们经常看到,有的家门口就有小溪,每个孩子都有和小螃蟹做朋友的经历,所以螃蟹即是小朋友所熟悉和喜爱的动物,而且又有着鲜明的外形特征,比较容易引发幼儿的多种联想,也让孩子们非常感兴趣,乐于去学习。
  活动目标:
  1.通过故事理解“适合”的含义,感受小螃蟹找到合适的工作后的快乐心情。
  2.能根据小动物的特点为其寻找适合的工作。
  活动准备:
  多媒体课件 ,小动物头饰(小鸭子、啄木鸟、小猫、小鸽子),背景图片三幅。
  活动过程:
  一、活动导入,引发兴趣
  1.我有一个谜语,你们想不想猜一猜?你们仔细听好了,猜猜是什么?(身穿大硬袍,手拿大剪刀,嘴里吐泡泡,走路横着跑。)
  2.你们猜到了没有?(请几个小朋友悄悄的告诉我,增加神秘感)
  3.一起说出来是什么?真的是小螃蟹吗?我们一起来看一看。(教师演示课件
  4.爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找一份工作干干。你觉得小螃蟹适合干什么工作?
  (让幼儿根据已有的生活经验大胆的说出他适合那些职业。)
  二、理解故事
  你们的想法都很好,瞧!小螃蟹一边吐着泡泡一边去找工作了,我们一起去看看吧!(看图片)
  (一)理发店
  1.小螃蟹到了哪里?(理发店)它在做什么?
  2.瞧!小螃蟹开始工作了,它挥动大螯剪得又快又好。你们还发现了什么?(理发的时候把小狗的脸弄痛了)
  3.小螃蟹适合当理发师吗,为什么?我们一起告诉它吧!(因为小螃蟹的脚又多又尖,会把客人的脸抓破,所以不适合当理发师。引导幼儿用因为……所以……)
  4.小螃蟹不能在理发店工作,它的心情怎样?(情感迁移)
  (二)饮食店
  1.小螃蟹继续去找工作(看图片),这次它来到什么店?小螃蟹最适合饮食店的哪一种工作?
  2.瞧!小螃蟹当起了服务员。小兔叫小螃蟹给它开一瓶啤酒,小螃蟹开得又快又好,可是……发生了什么事?(“小兔皱眉头”)小兔为什么皱眉头?
  3.那小螃蟹适合饭店的工作吗?为什么?(个别讲述)我们一起告诉它吧!(小螃蟹,因为你的嘴里吐泡泡,不卫生,所以你不适合饭店的工作。)
  (三)洗涤用品店
  1.工作真难找呀,小螃蟹还会继续找工作吗?是的,它一点也不灰心,这次它要找一个能把它的本领用上去的工作。
  2.小螃蟹有什么本领?(吐泡泡)什么地方能把吐泡泡的本领用上去呢?请你和边上的小朋友说一说。谁来把你的想法告诉大家?(为什么?)
  3.这是什么店呀?店里有些什么?(洗衣粉等)原来这个店是卖洗衣粉、洗洁精这些洗涤用品的,叫洗涤用品店。
  4.很巧,猫老板要招一个广告员,什么是广告员?小螃蟹适合吗,为什么?
  5.有的小朋友认为适合,有的小朋友认为不适合。到底小螃蟹找没到合适的工作?
  三、完整欣赏故事
  1.老师把小螃蟹找工作这个故事编成了一个动画片,我们一起来看看吧!(播放flash)
  2.小结:小螃蟹终于根据自己的特殊本领找到了最适合自己的工作。
  3.小螃蟹找到工作后,心情怎么样?它给妈妈写的信上是怎么说的?(亲爱的,我找到了最适合的工作,我很快乐)
  四、运用经验,找工作
  1.小螃蟹的朋友也想找工作,想请你们帮帮忙,你们愿意吗?
  2.瞧,它们来了。(出示小动物头饰)它是谁呀?
  3.小鸭子有什么本领?适合做什么?(做一做小鸭子有用的动作)
  4.啄木鸟有什么本领?它适合做什么?(因为啄木鸟会捉虫子,所以它可以当森林医生。)
  5.小花猫有什么本领?适合做什么?(适合做警察)
  6.鸽子有什么本领呢?适合做什么?(鸽子做邮递员。)
  7.我们一起来看看你们为他们找的工作适合吗?(播放课件)
  五、总结
  你们的本领真大,帮助这些小动物找到了适合自己的工作,还有许多的小动物也想请你们帮忙,我们回到教室继续帮它们找工作。(播放音乐,回教室)
  活动反思
  本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,运用多媒体手段进行教学,能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程,生动直观地显示出来,让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受。在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中,孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程,从而有了深刻的情感体验,自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举,改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法,孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人。
  我作为执教者,在整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节的安排时间是不充分的,在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,孩子们的合作意识还没有完全体现,尽管我在设计此活动时,目标是以小组合作的形式来进行商量讨论,共同为小动物找工作。但活动开展中,孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。
  如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

 

文章来
源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm