大班数学《站两边(5的分解)》

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

大班数学《站两边(5的分解)》

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活动目标
1. 体验数的可分性,感知整体与部分的关系。
2. 能仔细观察物体的特征,尝试不受干扰分别从多个不同角度分类,并设计分类标记。
3. 在分类的基础上理解数字5的分合。
习惯要求
独立完成操作任务,在仔细观察的基础上设计分类标记,再做分类后的人数统计,最后做分合式记录。
活动重难点
1. 重点:能排除干扰,按一种特征将物体分成两部分。
2. 难点:理解多角度分类与数的分合的对应。
3. 关键性语言:如果按大小分,5只兔子分成了1只大4只小,1只大兔子和4只小的兔子站在一起还是5只。(或:5可以分成1和4,1和4合起来是5.)
活动准备
1. 经验准备:幼儿已有对5以内的实物进行分合的多次操作的经验。
2. 环境准备:
(1) 场地准备:在教室地面上面向教师画两道竖线。
(2) 教具准备:标识,5的分合的数字教具。
(3) 学具准备:操作卡“兔宝贝”;纸,铅笔。
活动过程
一、 玩一玩:游戏《站两边》。
1. 全体小朋友站在两线中间,一起玩“站两边“的游戏
2. 教师说:请男孩站一边,女孩站另一边,每次站完后分别数一数两边的人数是多少?
3. 小结。
二、 说一说:
1. 小兔宝贝也和我们一起玩“站两边的游戏”。集体观察兔宝贝的外形特征,按标记给兔宝贝分类,并记录两边兔子的数量。
2. 幼儿独立完成操作卡,设计标识和兔宝贝玩儿站两边的游戏,并记录两边的兔子数量。
3. 你和兔宝贝玩儿了几次游戏,就画几个分类的标识。
4. 教师提问:“你和兔宝贝一起玩儿站两边的游戏时,设计了什么样的标识?5只小兔分成了几只和几只?”
5. 请幼儿用语言大胆表述自己的记录过程。
6. 教幼儿用分合式表示5的分解,不重复不遗漏,一共有4种分法。
三、 做一做:
幼儿用书:《兔宝贝》5的分合式。
四、 评价总结:
1、 教师重点表扬幼儿在操作过程中的好习惯:如幼儿设计的分类表识很有新意,有的幼儿记录特别清晰。
2、 师生共同小结:5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
五、活动延伸。

 

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